| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第9-18页 |
| (一) 选题的背景 | 第9-10页 |
| (二) 选题的意义 | 第10-13页 |
| 1.理论意义 | 第10-11页 |
| 2.实践意义 | 第11-13页 |
| (三) 国内外关于班级民主管理的研究综述 | 第13-16页 |
| 1.国内关于班级民主管理的研究 | 第13-15页 |
| 2.国外关于班级民主管理的研究 | 第15-16页 |
| (四) 研究方法与思路 | 第16-18页 |
| 1.文献研究法 | 第16页 |
| 2.问卷调查法 | 第16-17页 |
| 3.访谈法 | 第17-18页 |
| 二、班级民主管理及其重要性 | 第18-24页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第18-20页 |
| 1.班级的概念 | 第18页 |
| 2.民主的概念 | 第18-19页 |
| 3.班级民主管理的概念 | 第19页 |
| 4.班级民主管理的重要性 | 第19-20页 |
| (二) 中学生民主意识培养是优化人际关系,建设和谐社会的需要 | 第20-21页 |
| (三) 中学生民主意识培养是加强中学德育工作的需要 | 第21页 |
| (四) 中学生民主意识培养是促进中学生全面发展的需要 | 第21-24页 |
| 三、中学班级管理中存在的问题及成因分析 | 第24-37页 |
| 1.班级管理实施过程中存在的问题 | 第24-31页 |
| 2.当代中学生的时代特点带给班级管理的挑战 | 第31-32页 |
| 3.教育体制和方针政策的弊端带来的困惑 | 第32-33页 |
| 4.社会环境影响和家庭教育匮乏带来的难题 | 第33-37页 |
| 四、完善班级民主管理的对策 | 第37-48页 |
| (一) 创造中学班级民主管理的前提条件 | 第37-39页 |
| 1.建立良好的师生关系 | 第37页 |
| 2.建设良好的班风 | 第37-38页 |
| 3.只有民主才能培养民主——中学班主任要树立民主意识 | 第38-39页 |
| (二) 帮助学生树立民主观念 | 第39-41页 |
| 1.帮助中学生明确主体意识 | 第39-40页 |
| 2.帮助中学生养成包容心态 | 第40页 |
| 3.帮助中学生树立平等态度 | 第40-41页 |
| 4.帮助中学生吸纳法治精神 | 第41页 |
| (三) 在民主生活中学习民主 | 第41-45页 |
| 1.班规的制定和执行 | 第41-43页 |
| 2.班干部的选举及轮换 | 第43-44页 |
| 3.班级活动的开展 | 第44-45页 |
| (四) 综合和协调各种力量进行班级民主管理 | 第45-48页 |
| 1.班主任管理与任课教师的配合管理相结合 | 第45-46页 |
| 2.班级管理与学科教学内容的渗透教育相结合 | 第46-47页 |
| 3.家庭民主教育与学校民主管理相配合 | 第47-48页 |
| 五、结论与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 攻读硕士学位期间的教科研成果 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54页 |
