| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导言 | 第9-16页 |
| (一) 研究的背景和理由 | 第9-11页 |
| (二) 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11页 |
| 2. 实践意义 | 第11-12页 |
| (三) 国内外关于该课题的研究现状 | 第12-15页 |
| 1. 国外研究 | 第12-13页 |
| 2. 国内研究 | 第13-15页 |
| (四) 论文研究计划 | 第15-16页 |
| 1. 研究目标 | 第15页 |
| 2. 研究内容 | 第15页 |
| 3. 研究方法 | 第15-16页 |
| 4. 创新之处 | 第16页 |
| 一、核心概念界定 | 第16-17页 |
| 1. 道德行为 | 第16页 |
| 2. 道德行为养成教育 | 第16-17页 |
| 二、初中思品课促进学生道德行为养成的教学设计与实施 | 第17-24页 |
| (一) 初中思品课促进学生道德行为养成的教学原则 | 第17-20页 |
| 1. 坚持教学的针对性原则,突破教学单一性 | 第17-18页 |
| 2. 突出教学的实践性原则,突破教学封闭性 | 第18-19页 |
| 3. 挖掘教学的有效性原则,突破教学狭隘性 | 第19页 |
| 4. 发挥学生的主动性原则,突破教学刻板化 | 第19-20页 |
| (二) 初中思品课促进学生道德行为养成的常用教学方法 | 第20-24页 |
| 1. 情境体验式 | 第20-21页 |
| 2. 案例引导式 | 第21-23页 |
| 3. 主题拓展式 | 第23-24页 |
| 三、初中思品课促进学生道德行为养成的实践设计与实施 | 第24-29页 |
| (一) 初中思品课促进学生道德行为养成的实践原则 | 第24-25页 |
| 1. 适度性原则 | 第24页 |
| 2. 主体性原则 | 第24-25页 |
| 3. 理论联系实际原则 | 第25页 |
| 4. 创新性原则 | 第25页 |
| (二) 初中思品课促进学生道德行为养成的常用实践方法 | 第25-29页 |
| 1. 研究学习活动 | 第25-26页 |
| 2. 新闻时政活动 | 第26-27页 |
| 3. 社团组织活动 | 第27-28页 |
| 4. 社会实践活动 | 第28-29页 |
| 四、初中思品课促进学生道德行为养成情况的评价办法 | 第29-31页 |
| (一) 目的 | 第29页 |
| (二) 评价方式 | 第29-30页 |
| (三) 评价内容、主体、方法 | 第30-31页 |
| 1. 评价内容 | 第30页 |
| 2. 评价主体 | 第30页 |
| 3. 评价方法、结果 | 第30-31页 |
| (四) 评价实施的注意事项 | 第31页 |
| 结束语 | 第31-33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录1 初中生道德行为状况调查问卷 | 第36-37页 |
| 附录2 初中生道德行为状况调查问卷调查结果分析 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
