思想政治课堂教学有效性研究--以阿克苏地区为例
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-14页 |
| ·选题的依据与意义 | 第8-9页 |
| ·研究的理论依据与意义 | 第8-9页 |
| ·研究的现实依据与意义 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-12页 |
| ·国外研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-12页 |
| ·本文研究思路与方法 | 第12-13页 |
| ·本文研究思路 | 第12页 |
| ·本文的研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究的重点、难点与创新点 | 第13-14页 |
| ·研究重点 | 第13页 |
| ·研究难点 | 第13页 |
| ·创新点 | 第13-14页 |
| 2 思想政治课堂教学有效性的概述 | 第14-21页 |
| ·思想政治课堂教学有效性的内涵 | 第14-16页 |
| ·课堂教学有效性的涵义 | 第14-15页 |
| ·高中思想政治课堂教学有效性的涵义 | 第15-16页 |
| ·思想政治课堂教学有效性的特征 | 第16-18页 |
| ·教学目标明确 | 第16页 |
| ·语言表述准确 | 第16-17页 |
| ·教学设计优化 | 第17-18页 |
| ·学生获得发展 | 第18页 |
| ·提高思想政治课堂教学有效性的意义 | 第18-21页 |
| ·有利于营造合作、探究的课堂氛围 | 第18-19页 |
| ·有利于培养学生学习的主动性 | 第19-20页 |
| ·有利于提高思想政治课堂教学效益 | 第20-21页 |
| 3 思想政治课堂教学有效性存在的问题及成因分析 | 第21-30页 |
| ·思想政治课堂教学有效性存在的问题 | 第21-25页 |
| ·教学目标不够明确 | 第22-23页 |
| ·讲授语言模糊不清 | 第23页 |
| ·问题设置缺乏思考性 | 第23-24页 |
| ·课堂组织能力有待提高 | 第24-25页 |
| ·思想政治课堂教学有效性存在问题的成因分析 | 第25-30页 |
| ·思想政治教师教学观念转变不到位 | 第25-27页 |
| ·思想政治教师专业素养还有不足 | 第27-28页 |
| ·课堂教学设计优化不够 | 第28-29页 |
| ·教学资源利用还不够充分 | 第29-30页 |
| 4 提高思想政治课堂教学有效性的策略 | 第30-39页 |
| ·切实转变思想政治教师教学观念 | 第30-32页 |
| ·教师要转变课堂上的角色 | 第30页 |
| ·教师要转变师生关系 | 第30-31页 |
| ·师生共同参与课程设计 | 第31-32页 |
| ·努力提高思想政治教师的专业素养 | 第32-34页 |
| ·语言表达准确、富有感染力 | 第32页 |
| ·树立明确的职业理想 | 第32-33页 |
| ·提高思想政治课堂教学能力 | 第33页 |
| ·提高思想政治教师反思的能力 | 第33-34页 |
| ·注重优化思想政治课堂教学 | 第34-36页 |
| ·情境创设贴近学生生活 | 第34页 |
| ·问题设置紧扣教学目标 | 第34-35页 |
| ·课堂讨论主题明确 | 第35-36页 |
| ·课堂评价及时到位 | 第36页 |
| ·有效开发思想政治教学资源 | 第36-39页 |
| ·有效开发教材资源 | 第36-37页 |
| ·有效开发人力资源 | 第37-38页 |
| ·有效开发网络信息资源 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 后记 | 第47页 |
