| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义和目的 | 第10-12页 |
| 一、研究综述 | 第12-22页 |
| (一) 国外主要研究成果 | 第12-15页 |
| (二) 国内主要研究成果 | 第15-19页 |
| (三) 核心概念说明 | 第19-22页 |
| 二、研究设计 | 第22-30页 |
| (一) 研究对象的选择 | 第22页 |
| (二) 研究样本 | 第22页 |
| (三) 研究的框架 | 第22-27页 |
| (四) 信度分析 | 第27页 |
| (五) 研究方法 | 第27-28页 |
| (六) 研究思路 | 第28-30页 |
| 三、反思日记的调查结果统计与分析 | 第30-51页 |
| (一) 课堂教学分析 | 第30-32页 |
| (二) 教师发展分析 | 第32-36页 |
| (三) 学生发展分析 | 第36-39页 |
| (四) 教学环境分析 | 第39-43页 |
| (五) 综合分析 | 第43-51页 |
| 四、研究结论 | 第51-56页 |
| (一) 教师写反思日记的方法进行教学反思的效果显著 | 第51-52页 |
| (二) 该校大部分教师教学反思水平处于技术理性水平 | 第52-53页 |
| (三) 教师对于“教”的反思程度有待提高 | 第53-54页 |
| (四) 教师对于“人”的反思程度情况较好 | 第54-55页 |
| (五) 教师的工作性质对教学反思效果有较大影响 | 第55-56页 |
| 五、建议 | 第56-60页 |
| (一) 关注教学情境,淡化工具理性 | 第56-57页 |
| (二) 端正反思态度,提高反思意识 | 第57-58页 |
| (三) 注重新手教师的培养 | 第58页 |
| (四) 加强教师间的交流与学习 | 第58-59页 |
| (五) 加强班主任管理工作 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第66-67页 |