游戏在初中一年级英语课堂中的运用
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-13页 |
| ·研究的背景 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·研究的问题和研究的方法 | 第11-12页 |
| ·研究的对象和论文结构 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-19页 |
| ·课堂游戏教学的阐释 | 第13页 |
| ·国内外游戏在初中英语课堂中的运用研究概述 | 第13-19页 |
| ·游戏与教育的关系 | 第13-14页 |
| ·国外对游戏在英语课堂中的运用的研究概述 | 第14-17页 |
| ·国内对游戏在英语课堂中的运用的研究概述 | 第17-19页 |
| 3 理论基础 | 第19-22页 |
| ·福禄贝尔“游戏教育原则” | 第19页 |
| ·实用主义教育思想 | 第19-20页 |
| ·建构主义理论 | 第20-22页 |
| 4 课堂游戏在教学中的实验过程 | 第22-30页 |
| ·游戏在初中英语课堂运用中存在的缺陷 | 第22-23页 |
| ·游戏的设计缺乏目的性和实用性 | 第22页 |
| ·游戏的设计缺乏科学性 | 第22-23页 |
| ·游戏的设计缺乏积极性 | 第23页 |
| ·英语课堂中所选游戏的运用原则 | 第23-26页 |
| ·游戏要具有目的性 | 第23-24页 |
| ·游戏要具有趣味性 | 第24页 |
| ·游戏要具有激励性 | 第24-25页 |
| ·游戏要具有参与性与协作性 | 第25-26页 |
| ·游戏教学在课堂中的运用 | 第26-30页 |
| ·课前导入阶段游戏的运用 | 第26-27页 |
| ·教授新课阶段的运用 | 第27-29页 |
| ·操练与巩固阶段游戏的运用 | 第29-30页 |
| 5 游戏教学的效果评价 | 第30-53页 |
| ·游戏教学的效果评价标准 | 第30-32页 |
| ·课堂游戏是否能达到预期的教学成效 | 第30页 |
| ·课堂游戏中能否激发学生的参与性 | 第30-31页 |
| ·课堂游戏是否能促进学生学习的主动性 | 第31-32页 |
| ·游戏教学的效果评价的方法 | 第32-44页 |
| ·依据教学目标进行评价 | 第32-36页 |
| ·依据教学内容进行评价 | 第36-40页 |
| ·依据教学重难点进行评价 | 第40-44页 |
| ·游戏教学的效果评价的结果 | 第44-53页 |
| ·实验测试的结果及其分析 | 第44-45页 |
| ·问卷调查的结果及其分析 | 第45-49页 |
| ·访谈的结果及其分析 | 第49-53页 |
| 6 结语 | 第53-56页 |
| ·研究发现 | 第53页 |
| ·本研究的不足 | 第53-54页 |
| ·对教师的建议以及未来的展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录A | 第58-59页 |
| 附录B | 第59-60页 |
| 附录C | 第60-61页 |
| 附录D | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
