基于探究的初中一次函数的教学研究--以沙雅县二中为例
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究原因 | 第8-9页 |
| ·研究目的与意义 | 第9-10页 |
| ·研究的思路 | 第10-11页 |
| ·研究的方法 | 第11-12页 |
| 2 函数探究式教学研究理论基础 | 第12-15页 |
| ·新课标要求 | 第12页 |
| ·发现教学理论 | 第12-13页 |
| ·加涅的探究学习理论 | 第13页 |
| ·最近发展区理论 | 第13-14页 |
| ·建构主义理论 | 第14-15页 |
| 3 国内外的研究状况 | 第15-17页 |
| ·国外探究式教学现状 | 第15页 |
| ·国内探究式教学现状 | 第15-16页 |
| ·中外探究教学的对比 | 第16-17页 |
| 4 探究式教学研究 | 第17-23页 |
| ·概念界定 | 第17页 |
| ·探究式教学模式的主要环节 | 第17-19页 |
| ·探究式教学学习环境的设计 | 第19页 |
| ·探究式教学对教师的要求 | 第19-23页 |
| 5 一次函数探究式教学研究 | 第23-41页 |
| ·初中函数探究式教学现状调查与分析 | 第23-25页 |
| ·函数概念的教学研究 | 第25-30页 |
| ·函数概念的引入 | 第25-27页 |
| ·函数概念学习中存在的困难和问题 | 第27-29页 |
| ·函数概念教学策略 | 第29-30页 |
| ·一次函数图像教学研究 | 第30-34页 |
| ·一次函数图像的认识 | 第30-33页 |
| ·一次函数图像学习方法 | 第33-34页 |
| ·一次函数的实际应用 | 第34-41页 |
| ·分段函数中，比较函数值的大小 | 第37-38页 |
| ·利用题设条件为已知图形创造直观性 | 第38页 |
| ·路程与时间的函数关系 | 第38-41页 |
| 6 初中一次函数探究式教学实验研究 | 第41-51页 |
| ·实验目的 | 第41页 |
| ·实验假设 | 第41页 |
| ·实验设计 | 第41-42页 |
| ·实验对象 | 第41页 |
| ·实验材料 | 第41-42页 |
| ·实验模式 | 第42页 |
| ·实验的基本要求 | 第42页 |
| ·实验案例 | 第42-46页 |
| ·实验结果分析 | 第46-47页 |
| ·实验待改进的问题 | 第47-48页 |
| ·实验展望 | 第48页 |
| ·研究结论及建议 | 第48-51页 |
| ·一次函数函数探究式教学有效实施的基本策略 | 第48-49页 |
| ·探究式教学对教师的挑战 | 第49-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 附录一 | 第52-53页 |
| 附录二 关于学生学习兴趣和创新能力的调查问卷 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
