| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 导言 | 第10-21页 |
| 一、研究背景及问题的提出 | 第10-13页 |
| （一）中学教师管理存在的问题，阻碍了教师的专业发展。 | 第10-11页 |
| （二）教师专业发展落后，阻碍学校的发展 | 第11-12页 |
| （三）教师管理与教师专业发展有着必然联系 | 第12-13页 |
| 二、研究现状及概念辨析 | 第13-18页 |
| 三、课题研究价值 | 第18-19页 |
| 四、研究目的、思路及方法 | 第19-21页 |
| 第二章 当前H市中学教师管理现状分析 | 第21-32页 |
| 一、中学教师管理和教师专业发展现状 | 第21-31页 |
| 二、促进教师专业发展的中学教师管理的积极表现 | 第31-32页 |
| 第三章 当前H市中学教师管理存在的问题及原因分析 | 第32-46页 |
| 一、中学教师管理存在的问题分析 | 第32-41页 |
| 二、从总体看中学教师管理主要问题的原因分析 | 第41-46页 |
| 第四章 教师专业发展视域下的中学教师管理的策略 | 第46-54页 |
| 一、创新管理理念，引领教师专业发展 | 第46-47页 |
| 二、创新管理机制,激励教师专业发展 | 第47-49页 |
| 三、加强保障措施，激发教师专业发展 | 第49-51页 |
| 四、创造和谐氛围，推动教师专业发展 | 第51-54页 |
| 第五章 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献及相关政策文本 | 第55-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 个人简介及在校期间研究成果 | 第64页 |