| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 引言 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-15页 |
| ·难点的涵义 | 第11页 |
| ·难点的成因 | 第11-12页 |
| ·难点的突破对策 | 第12-13页 |
| ·学习理论及其对难点成因分析的启发 | 第13-15页 |
| 3 基于学习理论的难点分类框架 | 第15-17页 |
| 4 《稳态与环境》中的难点分析 | 第17-25页 |
| ·对《稳态与环境》中知识点难易程度的调查分析 | 第17-22页 |
| ·《稳态与环境》中的难点成因及分类 | 第22-25页 |
| 5 教学难点突破的策略 | 第25-27页 |
| 6 结论与讨论 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 附录 | 第30-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 作者简介 | 第42页 |