| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 一、选题背景和意义 | 第11-15页 |
| （一）研究背景综述 | 第11-12页 |
| （二）本研究的意义 | 第12-15页 |
| 二、研究现状述评 | 第15-18页 |
| 三、研究思路和方法 | 第18-20页 |
| 第二章 社区教育在青少年成长发展中的地位与作用 | 第20-30页 |
| 一、社区教育 | 第20-22页 |
| （一）社区教育含义 | 第20页 |
| （二）社区教育意义 | 第20-22页 |
| 二、社区教育在青少年成长发展中的地位与作用 | 第22-26页 |
| （一）社区是个人、家庭、社会和谐发展的衔接点 | 第22-24页 |
| （二）有利于提高青少年的道德品质 | 第24-25页 |
| （三）有利于引导青少年的的健康思想 | 第25页 |
| （四）有利于促进青少年的全面发展 | 第25-26页 |
| 三、社区教育与学校教育、家庭教育在青少年思想教育中的区别与联系 | 第26-30页 |
| （一）社区教育与学校教育的区别与联系 | 第27-28页 |
| （二）社区教育与家庭教育的区别与联系 | 第28-30页 |
| 第三章 青少年社区教育的必要性及其可行性 | 第30-43页 |
| 一、青少年社区教育的必要性 | 第30-37页 |
| （一）青少年社区教育的理论依据 | 第30-33页 |
| （二）青少年社区教育的现实依据 | 第33-36页 |
| （三）青少年社区教育的法律和政策依据 | 第36-37页 |
| 二、青少年社区教育的可行性 | 第37-41页 |
| （一）社区教育的灵活性特征为青少年思想教育提供前提 | 第37-38页 |
| （二）国际上对社区教育的发展 | 第38页 |
| （三）国内对社区教育的呼唤 | 第38-39页 |
| （四）我国典型地区引入社区教育的应用与思考 | 第39-41页 |
| 三、青少年国内外社区教育模式 | 第41-43页 |
| （一）国内社区教育对青少年思想政治教育模式 | 第41-42页 |
| （二）国外社区教育对青少年思想政治教育模式 | 第42-43页 |
| 第四章 社区的青少年思想教育开展状况及问题 | 第43-56页 |
| 一、社区教育已取得的成就 | 第43-47页 |
| （一）青少年的思想教育平台日趋丰盈 | 第43-46页 |
| （二）青少年的思想教育基地日渐增多 | 第46-47页 |
| 二、社区教育仍存在的问题 | 第47-51页 |
| （一）理论与实践相脱节 | 第47-48页 |
| （二）有效资源利用的深度和广度不够 | 第48-50页 |
| （三）思想教育的内容尚未达到青少年的期望 | 第50-51页 |
| 三、社区教育存在问题的成因分析 | 第51-56页 |
| （一）传统教育观念的影响 | 第51-52页 |
| （二）当代社会思潮的影响 | 第52-53页 |
| （三）社区教育的缺失 | 第53页 |
| （四）家庭教育、学校教育和社区教育没有形成共同的合力 | 第53-56页 |
| 第五章 加强社区教育，促进青少年思想政治教育的路径 | 第56-66页 |
| 一、社区的青少年思想政治教育的原则 | 第56-59页 |
| （一）以人为本原则 | 第56页 |
| （二）协调性原则 | 第56-57页 |
| （三）激励为主原则 | 第57-58页 |
| （四）理论性与实践性相结合原则 | 第58页 |
| （五）正规教育与日常渗透相结合的原则 | 第58-59页 |
| 二、社区的青少年思想政治教育路径 | 第59-66页 |
| （一）加强社区主体教育队伍建设，提高青少年思想教育的有效性 | 第59-60页 |
| （二）营造优美的社区教育环境，增强青少年思想教育的效果 | 第60-61页 |
| （三）组织丰富多彩的社区教育活动，丰富青少年思想教育的内容 | 第61-62页 |
| （四）构建社区道德监督和评价机制，规范青少年思想教育的行为 | 第62-63页 |
| （五）运用科学合理的社区道德教育方法，寻求青少年思想教育的最佳效果 | 第63-64页 |
| （六）完善社区教育的有关法律保障，夯实青少年思想教育的基础性工作 | 第64-66页 |
| 第六章 结论 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
| 个人简历 | 第73页 |
