| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 一、选题背景和意义 | 第11-13页 |
| （一）选题背景 | 第11-12页 |
| （二）选题意义 | 第12-13页 |
| 二、研究现状和评价 | 第13-20页 |
| （一）国外研究现状 | 第13-15页 |
| （二）国内研究现状 | 第15-19页 |
| （三）研究成果述评 | 第19-20页 |
| 三、研究思路和方法 | 第20-22页 |
| （一）研究思路 | 第20-21页 |
| （二）研究方法 | 第21-22页 |
| 第二章 青少年价值观和大众文化 | 第22-32页 |
| 一、价值观和青少年价值观的概述 | 第22-25页 |
| （一）价值观的涵义 | 第22-23页 |
| （二）青少年价值观的涵义和特点 | 第23-25页 |
| 二、大众文化的概述 | 第25-32页 |
| （一）大众文化的涵义 | 第25-27页 |
| （二）大众文化特征 | 第27-29页 |
| （三）大众文化的传播方式 | 第29-32页 |
| 第三章 大众文化对青少年价值观的影响及原因分析 | 第32-56页 |
| 一、大众文化对青少年价值观产生的积极影响 | 第32-35页 |
| （一）大众文化开拓了青少年的审慎思维能力，营造了青少年价值观形成的文化氛围 | 第32-33页 |
| （二）大众文化增强了青少年的主体意识，塑造青少年个性独立的价值观 | 第33页 |
| （三）大众文化丰富了青少年的业余生活，帮助青少年形成健康的价值心理 | 第33-34页 |
| （四）大众文化有利于促进青少年社会化，并将社会主导价值观内化为青少年的行为准则 | 第34-35页 |
| 二、大众文化对青少年价值观产生的消极影响 | 第35-42页 |
| （一）大众文化对青少年道德价值观有一定消极影响 | 第35-36页 |
| （二）大众文化对青少年民族价值观有一定消极影响 | 第36-37页 |
| （三）大众文化对青少年政治价值观有一定消极影响 | 第37-38页 |
| （四）大众文化对青少年生活价值观有一定消极影响 | 第38-39页 |
| （五）大众文化对青少年审美价值观有一定消极影响 | 第39-41页 |
| （六）大众文化对青少年消费价值观有一定消极影响 | 第41-42页 |
| 三、大众文化背景下青少年价值观存在问题的原因分析 | 第42-54页 |
| （一）中华传统文化教育被漠视 | 第42-44页 |
| （二）学校的价值观教育存在一定缺陷 | 第44-46页 |
| （三）教育功利化倾向明显 | 第46-49页 |
| （四）青少年心智发展不成熟导致其选择和分析问题能力较低 | 第49-52页 |
| （五）西方价值观有意识的引导和腐蚀 | 第52-54页 |
| 四、本章小结 | 第54-56页 |
| 第四章 大众文化影响下青少年价值观教育的对策 | 第56-78页 |
| 一、开展传统文化教育，提升青少年民族认同感 | 第56-61页 |
| （一）充分认识中国传统文化的精神内涵 | 第56-59页 |
| （二）加强宣传和引导，提高传统文化的亲和力和感染力 | 第59-61页 |
| 二、改革现行教育体制，突出价值观教育重要意义 | 第61-65页 |
| （一）德育首位机制 | 第61-62页 |
| （二）学生本位机制 | 第62-63页 |
| （三）榜样示范机制 | 第63-64页 |
| （四）环境育人机制 | 第64-65页 |
| 三、发挥社会力量营造良好的价值观教育氛围 | 第65-72页 |
| （一）发挥家庭在青少年价值观教育中的积极作用 | 第65-69页 |
| （二）发挥政府在青少年价值观教育中的积极作用 | 第69-71页 |
| （三）发挥媒体在青少年价值观教育中的积极作用 | 第71-72页 |
| 四、注重青少年自身素质的提高，理性对待西方文化 | 第72-78页 |
| （一）提升青少年自身素质 | 第72-74页 |
| （二）理性对待西方文化 | 第74-78页 |
| 第五章 结论 | 第78-81页 |
| 参考文献 | 第81-84页 |
| 后记 | 第84-85页 |
| 个人简历、在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第85页 |
