| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、选题意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究概况 | 第9-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| 四、概念界定 | 第13-14页 |
| 五、论文框架 | 第14-15页 |
| 第一章 呼和浩特市特殊教育学校的基本情况 | 第15-20页 |
| 第一节 呼和浩特市特殊教育学校的背景 | 第15-16页 |
| 一、呼和浩特市特殊教育学校的创立与发展 | 第15页 |
| 二、呼和浩特市特殊学校的规模 | 第15-16页 |
| 第二节 呼和浩特市特殊教育学校的教育现状 | 第16-20页 |
| 一、班级设置 | 第16-17页 |
| 二、师资队伍 | 第17-18页 |
| 三、教学模式 | 第18页 |
| 四、教学效果 | 第18-20页 |
| 第二章 盲、聋哑学生特殊教育的社会工作运用 | 第20-32页 |
| 第一节 社会工作在特殊教育应用中的价值观与理论基础 | 第20-22页 |
| 一、社会工作价值观 | 第20-21页 |
| 二、社会工作在特殊教育中的理论基础 | 第21-22页 |
| 第二节 针对盲、聋哑学生开展小组活动的目的 | 第22-24页 |
| 一、挖掘盲、聋哑儿童的潜能 | 第22-23页 |
| 二、有利于老师的特殊指导 | 第23页 |
| 三、增加残疾儿童自信心 | 第23-24页 |
| 四、增强团队协作能力 | 第24页 |
| 第三节 小组活动策划 | 第24-32页 |
| 一、小组活动预期目标 | 第24-25页 |
| 二、选择小组成员 | 第25-28页 |
| 三、盲班小组活动——找硬币 | 第28-30页 |
| 四、聋班小组活动——拼图游戏 | 第30-32页 |
| 第三章 小组活动的评估与效果分析 | 第32-40页 |
| 第一节 社会工作者的角色界定 | 第32-34页 |
| 一、潜能发现者 | 第32-33页 |
| 二、服务提供者 | 第33页 |
| 三、教学引导者 | 第33-34页 |
| 第二节 小组活动的效果评价 | 第34-40页 |
| 一、小组活动目标达成情况评估 | 第34-37页 |
| 二、社会工作者介入特殊教育的实用性分析 | 第37-38页 |
| 三、社会工作者介入特殊教育的重要性分析 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |