| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 一、 绪论 | 第11-17页 |
| （一） 问题的提出及意义 | 第11-12页 |
| （二） 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.国内研究现状 | 第13-14页 |
| 2.国外研究现状 | 第14-15页 |
| （三） 研究思路和方法 | 第15-17页 |
| 1.研究思路 | 第15-16页 |
| 2.研究方法 | 第16-17页 |
| 二、 个案学校学前教育专业课程设置现状 | 第17-31页 |
| （一） 个案学校背景介绍 | 第17页 |
| （二） 个案学校学前教育专业培养目标及要求 | 第17-18页 |
| 1.培养目标 | 第17页 |
| 2.培养规格、要求 | 第17-18页 |
| （三） 个案学校学前教育专业课程设置 | 第18-31页 |
| 1.课程结构方面 | 第18-19页 |
| 2.课程内容方面 | 第19-29页 |
| 3.课程实施方面 | 第29-31页 |
| 三、 个案学校学前教育专业课程设置的问题及原因分析 | 第31-40页 |
| （一） 培养目标存在的问题 | 第31-32页 |
| 1.培养目标缺乏层次性 | 第31页 |
| 2.培养目标理想化 | 第31-32页 |
| 3.学生对培养目标的了解较少 | 第32页 |
| （二） 课程结构存在的问题 | 第32-35页 |
| 1.重必修课程、轻选修课程 | 第33页 |
| 2.偏理论课程、轻实践教学 | 第33-34页 |
| 3.学时、学分分配比例不合理 | 第34-35页 |
| （三） 课程内容存在的问题 | 第35-36页 |
| 1.公共基础课的问题 | 第35页 |
| 2.专业课的问题 | 第35-36页 |
| 3.选修及实践课问题 | 第36页 |
| （四） 课程实施存在的问题 | 第36-40页 |
| 1.实际开设课程与课程方案不符 | 第36-37页 |
| 2.不考虑用人单位的人才需求 | 第37页 |
| 3.部分教师教学水平偏低 | 第37-38页 |
| 4.部分教材质量偏低 | 第38页 |
| 5.教学方法传统单一 | 第38页 |
| 6.评价方式重形式轻发展 | 第38-40页 |
| 四、 对个案学校学前教育专业课程设置提出的建议 | 第40-45页 |
| （一） 培养目标多样化 | 第40页 |
| 1.目标制定体现层次性 | 第40页 |
| 2.目标制定人性化 | 第40页 |
| （二） 课程结构合理化 | 第40-41页 |
| 1.科学合理设置学前教育专业的学时学分 | 第40-41页 |
| 2.强化实践、实训环节 | 第41页 |
| （三） 课程内容科学化 | 第41-42页 |
| 1.加大专业选修课的开设 | 第41-42页 |
| 2.增开相关课程 | 第42页 |
| （四） 课程实施效果化 | 第42-45页 |
| 1.注重教材的实用性 | 第42-43页 |
| 2.建立与幼儿园合作关系 | 第43页 |
| 3.了解幼儿园用人规格 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读硕士研究生期间发表的学术论文 | 第55页 |