| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 问题的提出与意义 | 第9-12页 |
| 一、教师教学的研究背景 | 第9-10页 |
| 二、课题研究的主要问题 | 第10页 |
| 三、研究意义 | 第10-12页 |
| （一） 研究的现实意义 | 第10-11页 |
| （二） 研究的理论意义 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-19页 |
| 一、教学意识和教学行为的相关研究 | 第12-17页 |
| （一） 关于教学意识相关研究 | 第12-16页 |
| （二） 教学行为的相关研究 | 第16-17页 |
| 二、教学意识与教学行为的界定 | 第17-19页 |
| （一） 教学意识 | 第17-18页 |
| （二） 教学行为 | 第18-19页 |
| 第三章 研究的过程与方法 | 第19-24页 |
| 一、调查的对象 | 第19-20页 |
| 二、问卷的设计 | 第20-22页 |
| 三、数据分析与统计方法 | 第22-24页 |
| （一） 数据的分析方法 | 第22页 |
| （二） 数据的分析模型 | 第22-23页 |
| （三） 数据的统计方法 | 第23-24页 |
| 第四章 调查结果统计与分析 | 第24-33页 |
| 一、结果统计 | 第24-25页 |
| 二、结果分析 | 第25-33页 |
| （一） 高中数学教师课程意识与教学行为的一致性结果分析 | 第26-27页 |
| （二） 数学教师学生意识与教学行为的一致性结果分析 | 第27-29页 |
| （三） 数学教师的课堂活动意识与教学行为的一致性结果分析 | 第29-31页 |
| （四） 数学教师的反思意识与行为的一致性结果分析 | 第31-33页 |
| 第五章 研究结论 | 第33-36页 |
| 一、研究的结论 | 第33-34页 |
| （一） 高中数学教师的教学意识与教学行为一致性程度较高 | 第33页 |
| （二） 高中教师的教学反思意识与教学行为一致性程度较差呈停滞型 | 第33-34页 |
| （三） 型高中数学教师的教学意识与新课程标准理念基本一致 | 第34页 |
| 二、建议 | 第34-36页 |
| （一） 高中数学教师的教学行为需要进一步提高 | 第34页 |
| （二） 高中数学教师应切实做好教学反思 | 第34-35页 |
| （三）高中数学应建立高考之外的评价机制 | 第35-36页 |
| 第六章 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
