| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 一、 选题依据 | 第8页 |
| （一） 理论依据 | 第8页 |
| （二） 实践依据 | 第8页 |
| 二、 文献综述 | 第8-13页 |
| （一） 国外关于小学班级干部选拔的研究 | 第9-11页 |
| （二） 国内关于小学班干部选拔的研究 | 第11-13页 |
| 1. 国内关于小学班级干部选拔的理论研究 | 第11-12页 |
| 2. 国内关于小学班级干部选拔的实践探索 | 第12-13页 |
| 三、 研究意义 | 第13页 |
| 四、 研究方法 | 第13-15页 |
| （一） 文献研究法 | 第13页 |
| （二） 问卷调查法 | 第13-14页 |
| （三） 访谈法 | 第14-15页 |
| 一、 小学班干部选拔的现状调查 | 第15-20页 |
| （一） 调查设计 | 第15-16页 |
| 1. 调查目的 | 第15页 |
| 2. 调查对象 | 第15页 |
| 3. 调查内容与方法 | 第15页 |
| 4. 调查步骤 | 第15-16页 |
| （二） 调查结果 | 第16-20页 |
| 1. 小学班委会的构成情况 | 第16页 |
| 2. 小学班干部选拔方式 | 第16-17页 |
| 3. 小学班干部在班级管理中解决问题的能力情况调查 | 第17页 |
| 4. 当选班干部的条件的调查 | 第17-18页 |
| 5. 家长希望小学生担任班干部的原因 | 第18页 |
| 6. 小学生担任班干部的动机调查 | 第18-20页 |
| 二、 小学班干部选拔存在的主要问题及特点 | 第20-24页 |
| （一） “官本位意识”影响班干部选拔 | 第20-21页 |
| （二） 特殊渠道争当班级干部影响教育公平性 | 第21页 |
| （三） 当选者不能充分发挥班干部作用 | 第21-24页 |
| 三、 小学班级干部选拔存在问题的成因 | 第24-27页 |
| （一） 选拔原则模糊，导致小学班干部素养不过关 | 第24页 |
| 1. 自由选拔原则不完善，当选者干部素养不过关 | 第24页 |
| 2. 选拔原则脱离班级实际，致使班干部选拔不能人尽其才 | 第24页 |
| （二） 选拔程序不严谨的因素,导致选拔结果不尽如人意 | 第24-26页 |
| 1. 选拔程序不全，导致选拔过程中遇到各种各样的阻碍 | 第25页 |
| 2. 选拔程序过度简化，选拔程序不够严谨 | 第25页 |
| 3. 选拔程序混乱，导致大会不能正常进行 | 第25-26页 |
| （三） 用人观念不准确，未能体现素质教育根本目标 | 第26-27页 |
| 1. 班主任用人不分优劣，使选拔质量下滑 | 第26页 |
| 2. 学生用人单凭喜好，使选拔的效果差强人意 | 第26-27页 |
| 四、 对于小学班干部选拔存在问题的解决策略 | 第27-32页 |
| （一） 更新选拔理念，适应当前素质教育需要 | 第27页 |
| 1. 从“重使用”转变到“重发展” | 第27页 |
| 2. 从“助手型”转变到“主体型” | 第27页 |
| 3. 从“服从型”转变到“创造型” | 第27页 |
| （二） 规范选拔的原则 | 第27-29页 |
| 1. 按期进行选举的原则，使选拔管理机构更加健全 | 第27-28页 |
| 2. 按同学们的意志进行选举的原则 | 第28页 |
| 3. 按规定程序进行选拔的原则 | 第28页 |
| 4. 按选举纪律进行选举的原则 | 第28-29页 |
| （三） 优化选拔的程序，使选拔更加公平合理 | 第29-30页 |
| 1. 首先进行选举教育 | 第29页 |
| 2. 酝酿和确定候选人 | 第29页 |
| 3. 征求同学们的意见 | 第29页 |
| 4. 设计和制作选票 | 第29页 |
| 5. 召开演讲大会 | 第29-30页 |
| 6. 候选人进行投票，投票得胜者当选 | 第30页 |
| （四） 着重选拔的质量及效果，使选拔更加先进化 | 第30-32页 |
| 1. 明确目标，严格把关 | 第30页 |
| 2. 以班干部的岗位设置为突破口，培养学生树立“主人翁意识”和“服务意识” | 第30-31页 |
| 3. 做好落选同学的思想工作 | 第31页 |
| 4. 加强班干部培训，提升班干部素养 | 第31-32页 |
| 结论 | 第32-33页 |
| 致谢 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-39页 |
| 小学班干部选拔情况调查问卷 | 第36-38页 |
| 教师访谈提纲 | 第38-39页 |
