| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 研究的背景与意义 | 第9-11页 |
| 一 研究的背景 | 第9-10页 |
| 二 研究的意义 | 第10-11页 |
| 第二章 国内外研究现状及趋势 | 第11-21页 |
| 一 高中数学教师教学行为偏差概述 | 第12-14页 |
| 二 高中数学教师教学行为偏差的分类与案例 | 第14-21页 |
| 第三章 高中数学教师教学行为偏差造成的影响 | 第21-27页 |
| 一 学生数学学习中创造性思维能力的缺失 | 第21-23页 |
| 二 数学课堂教学有效性的缺失 | 第23-24页 |
| 三 教学中师生情感交流的缺失 | 第24-27页 |
| 第四章 高中数学教师教学行为偏差的矫正策略 | 第27-41页 |
| 一 问卷调查 | 第27-28页 |
| 二 激活思维，打造生命课堂 | 第28-31页 |
| 三 提高教学有效性的课堂环境实践研究 | 第31-33页 |
| 四 提高师生情感交流的有益尝试 | 第33-41页 |
| 附录 | 第41-49页 |
| 注释 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |