| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-14页 |
| ·问题提出 | 第8-9页 |
| ·研究目的与意义 | 第9页 |
| ·有效性概念的界定与判定标准 | 第9-10页 |
| ·研究的主要问题 | 第10-11页 |
| ·研究的理论基础 | 第11-13页 |
| ·研究的方法 | 第13-14页 |
| 第2章 提高解题教学有效性的一些措施与建议 | 第14-26页 |
| ·帮助学生建立良好的知识结构与表征 | 第14-15页 |
| ·解法要追求自然 | 第15-17页 |
| ·暴露师生解题的思维过程 | 第17-20页 |
| ·解题的“再回首” | 第20-26页 |
| 第3章 习题选择有效性应遵循的原则 | 第26-32页 |
| ·典型性原则 | 第26-27页 |
| ·新颖性原则 | 第27-28页 |
| ·梯度性原则 | 第28-29页 |
| ·过程性原则 | 第29页 |
| ·关联性原则 | 第29-30页 |
| ·发散性原则 | 第30-32页 |
| 第4章 基于高三习题教学有效性的实践 | 第32-42页 |
| ·课例 1：一道不等式的证明 | 第32-36页 |
| ·课例 2：直线与椭圆的位置关系 | 第36-42页 |
| 第5章 结束语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |