| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、选题的根据和意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外相关研究现状述评 | 第9-11页 |
| 三、论文的主要观点、主要内容与基本思路 | 第11-13页 |
| 四、主要的研究方法 | 第13-14页 |
| 五、相关概念诊释、可能的创新与不足之处 | 第14-16页 |
| 第一章 徐特立教育伦理思想的时代背景与文化理论渊源 | 第16-35页 |
| 第一节 徐特立生平及人生轨迹 | 第16-23页 |
| 一、发愤苦读，艰苦求学志弥坚 | 第16-17页 |
| 二、献身教育，忧勤惕厉行为范 | 第17-20页 |
| 三、与时俱进，投身革命忠于党 | 第20-23页 |
| 第二节 徐特立教育伦理思想的时代背景 | 第23-28页 |
| 第三节 徐特立教育伦理思想的文化渊源 | 第28-29页 |
| 第四节 徐特立教育伦理思想的理论基础 | 第29-35页 |
| 一、中国传统教育伦理思想的批判继承 | 第30-31页 |
| 二、西方教育伦理思想的辩证吸收 | 第31-32页 |
| 三、马克思主义教育伦理思想的创造性应用 | 第32-35页 |
| 第二章 徐特立教育伦理思想的主要内容 | 第35-58页 |
| 第一节 教育的伦理目标 | 第35-44页 |
| 一、道德在教育中具有优先的地位 | 第35-36页 |
| 二、树立"双为"的教育方针 | 第36-40页 |
| 三、塑造健全的师生人格 | 第40-44页 |
| 第二节 教育的伦理精神 | 第44-49页 |
| 一、教育公平精神 | 第45-46页 |
| 二、教育人道精神 | 第46-48页 |
| 三、教育创新精神 | 第48-49页 |
| 第三节 教师主体的伦理品质 | 第49-54页 |
| 一、忠于职守的奉献品质 | 第50页 |
| 二、与时俱进的革命品质 | 第50-51页 |
| 三、艰苦奋斗的创业品质 | 第51-53页 |
| 四、学而不厌的求知品质 | 第53-54页 |
| 第四节 教育伦理的实践途径 | 第54-58页 |
| 一、教育办学与救国理想相结合 | 第54-55页 |
| 二、育人为先与德育第一相结合 | 第55-56页 |
| 三、扫盲教育与多轨制相结合 | 第56-57页 |
| 四、教育与科研、生产劳动相结合 | 第57-58页 |
| 第三章 徐特立教育伦理思想的历史影响与当代启示 | 第58-70页 |
| 第一节 徐特立教育伦理思想的基本特征 | 第58-60页 |
| 一、人民教育理念与科学教育方法的辩证统一 | 第58-59页 |
| 二、崇尚劳动、突出创业与德智体的有机结合 | 第59-60页 |
| 三、终身学习与成人成才的有机统一 | 第60页 |
| 第二节 徐特立教育伦理思想的历史影响 | 第60-65页 |
| 一、毛泽东等老一辈革命家对徐特立的敬重与评价 | 第60-64页 |
| 二、红色教育、红色革命的思想与实践 | 第64页 |
| 三、社会主义教育体系的探索与贡献 | 第64-65页 |
| 第三节 徐特立教育伦理思想的当代启示 | 第65-70页 |
| 一、崇高精神追求和以德为先的教育价值目标 | 第65-67页 |
| 二、崇尚劳动、奋斗和创业的品质陶铸 | 第67-68页 |
| 三、教育的大众化与教育公平的孜孜追求 | 第68-70页 |
| 结语:永远的丰碑 | 第70-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76-77页 |
| 后记 | 第77-79页 |