中小学教师教学伦理的课堂考察
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 一、 绪论 | 第10-24页 |
| （一） 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1. 现实背景：教师教学伦理失范现象的存在 | 第10-11页 |
| 2. 个人经历与教育感悟 | 第11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-13页 |
| 1. 理论意义 | 第11-12页 |
| 2. 实践意义 | 第12-13页 |
| （三） 核心概念的界定 | 第13-15页 |
| 1. 教学伦理与教学道德 | 第13-14页 |
| 2. 教师伦理与教学伦理 | 第14-15页 |
| 3. 教师教学伦理 | 第15页 |
| （四） 相关研究综述 | 第15-21页 |
| 1. 西方教学伦理研究综述 | 第15-17页 |
| 2. 国内教学伦理研究综述 | 第17-20页 |
| 3. 对已有研究的评析 | 第20-21页 |
| （五） 研究思路与方法 | 第21-22页 |
| 1. 研究思路 | 第21页 |
| 2. 研究方法 | 第21-22页 |
| （六） 重难点及创新之处 | 第22-24页 |
| 1. 重难点 | 第22页 |
| 2. 创新之处 | 第22-24页 |
| 二、 中小学教师教学伦理的几个重要维度 | 第24-30页 |
| （一） 教学公正 | 第24-26页 |
| （二） 教学民主 | 第26-27页 |
| （三） 教学自由与责任 | 第27-30页 |
| 三、 中小学教师课堂教学伦理的现状考察 | 第30-48页 |
| （一） 考察的基本情况与设计 | 第30-31页 |
| 1. 考察对象 | 第30-31页 |
| 2. 考察方法 | 第31页 |
| （二） 考察的结果 | 第31-48页 |
| 1. 教学公正的现状 | 第31-36页 |
| 2. 教学民主的现状 | 第36-41页 |
| 3. 教学自由与责任的现状 | 第41-48页 |
| 四、 中小学教师践行教学伦理的困境审思 | 第48-54页 |
| （一） 传统文化与社会环境的影响 | 第48-49页 |
| 1. 传统文化的影响 | 第48页 |
| 2. 社会环境的冲击 | 第48-49页 |
| （二） 教育管理的制约 | 第49-51页 |
| 1. 师生比低导致教师精力不足 | 第49-50页 |
| 2. 教师课程权利不足 | 第50页 |
| 3. 评价教师唯成绩 | 第50-51页 |
| （三） 教师教学伦理意识和应对能力不强 | 第51-54页 |
| 1. 教师的教学伦理意识不强 | 第51-52页 |
| 2. 教师应对伦理冲突的能力不足 | 第52-54页 |
| 五、 中小学教师践行教学伦理的实现途径 | 第54-58页 |
| （一） 创设伦理本位的校园文化 | 第54-55页 |
| 1. 教师民主参与学校管理 | 第54页 |
| 2. 营造热爱教育和学生的氛围 | 第54-55页 |
| （二） 完善教师评价，改进师德建设 | 第55-56页 |
| 1. 对学校教师全面客观评价 | 第55-56页 |
| 2. 引导教师对校园禁语禁行为进行思考 | 第56页 |
| （三） 加强教师教学伦理的教育 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 后记 | 第66-68页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第68-69页 |
