| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、绪论 | 第9-17页 |
| (一) 研究背景 | 第9-11页 |
| (二) 研究的意义 | 第11页 |
| 1、理论意义 | 第11页 |
| 2、现实意义 | 第11页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 1、研究思路 | 第11-12页 |
| 2、研究方法 | 第12页 |
| (四) 研究综述 | 第12-17页 |
| 1、关于促进城市融入的措施研究 | 第12-13页 |
| 2、关于社区教育促进城市融入的优势研究 | 第13-14页 |
| 3、关于新生代农民工社区教育模式的研究 | 第14-17页 |
| 二、新生代农民工社区教育的相关理论 | 第17-27页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第17-21页 |
| 1、新生代农民工 | 第17-18页 |
| 2、社区 | 第18-19页 |
| 3、社区教育 | 第19-20页 |
| 4、城市融入 | 第20-21页 |
| (二) 新生代农民工社区教育的理论依据 | 第21-27页 |
| 1、终身教育理念 | 第21-22页 |
| 2、教育公平理念 | 第22-23页 |
| 3、人力资本理念 | 第23-24页 |
| 4、和谐社会理念 | 第24-27页 |
| 三、M镇新生代农民工社区教育现状调查分析 | 第27-43页 |
| (一) M镇社区教育模式 | 第27页 |
| 1、M镇基本情况 | 第27页 |
| 2、M镇社区教育模式 | 第27页 |
| (二) M镇社区教育的办学与教学状况 | 第27-31页 |
| 1、社区教育办学资源状况 | 第28页 |
| 2、M镇新生代农民工社区教育的教学现状 | 第28-31页 |
| (三) M镇新生代农民工对社区教育的认知与参与状况调查 | 第31-38页 |
| 1、调查动机和目的 | 第31页 |
| 2、调查对象和方法 | 第31页 |
| 3、调查结果分析 | 第31-38页 |
| (四) 新生代农民工社区教育存在的问题 | 第38-43页 |
| 1、缺乏制度和组织保障 | 第38-39页 |
| 2、实际运行中存在诸多问题 | 第39-41页 |
| 3、教育服务滞后 | 第41-42页 |
| 4、新生代农民工自身的积极性不够 | 第42-43页 |
| 四、推进新生代农民工社区教育发展的对策 | 第43-52页 |
| (一) 加强统筹规划并完善立法,保障新生代农民工社区教育的顺利开展 | 第43-45页 |
| 1、加强政府统筹领导 | 第43页 |
| 2、制定规划 | 第43-44页 |
| 3、完善立法 | 第44-45页 |
| (二) 切实解决运行中的具体问题,提高新生代农民社区教育的培训质量 | 第45-49页 |
| 1、拓宽经费筹措渠道 | 第45-46页 |
| 2、重视课程开发 | 第46-47页 |
| 3、加快师资队伍建设 | 第47-48页 |
| 4、加快实体建设 | 第48页 |
| 5、加强监督评价 | 第48-49页 |
| (三) 加强信息宣传和教育服务工作,促进新生代农民工社区教育可持续发展 | 第49-50页 |
| 1、加大宣传力度 | 第49页 |
| 2、加强教育服务 | 第49-50页 |
| (四) 激发新生代农民工的积极性,发挥社区教育在构建终身教育体系中的作用 | 第50-52页 |
| 1、营造良好的社会氛围 | 第50页 |
| 2、培养自我学习意识 | 第50-52页 |
| 五、结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 作者简介 | 第63页 |
