| 内容提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-11页 |
| (一) 研究的缘起及意义 | 第7-8页 |
| (二) 研究现状综述 | 第8-10页 |
| (三) 研究的目的及研究的方法 | 第10-11页 |
| 一、赏识教育的理论依据与基本内涵 | 第11-14页 |
| (一) 赏识教育的理论依据 | 第11-13页 |
| (二) 赏识教育的基本内涵 | 第13-14页 |
| 二、高中思想政治课堂教学运用赏识教育的必要性 | 第14-19页 |
| (一) 赏识教育是适应高中思想政治新课程理念的需要 | 第14-15页 |
| (二) 赏识教育是高中思想政治课走出困境的需要 | 第15-16页 |
| (三) 赏识教育是培养高中生非智力因素的需要 | 第16-17页 |
| (四) 赏识教育是融洽师生关系,促进教学相长的需要 | 第17-19页 |
| 三、高中思想政治课堂教学运用赏识教育的实践分析 | 第19-24页 |
| (一) 高中思想政治课堂教学运用赏识教育的基本现状 | 第19-20页 |
| (二) 高中思想政治课堂教学运用赏识教育的几个误区 | 第20-24页 |
| 四、高中思想政治课堂教学运用赏识教育的若干策略 | 第24-32页 |
| (一) 树立现代化的教育观,确立赏识教育理念 | 第24页 |
| (二) 建立科学的学校规章制度,体现"以人为本"的管理原则 | 第24-26页 |
| (三) 提高教师的素质和修养,增强教育的原动力 | 第26-27页 |
| (四) 采用多样化的教学模式,营造赏识教育的课堂氛围 | 第27-29页 |
| (五) 构建具有激励功能的课程评价体系,促进学生全面发展 | 第29-32页 |
| 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
