| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-16页 |
| 1 绪论 | 第16-34页 |
| ·选题背景和研究意义 | 第16-21页 |
| ·选题背景 | 第16-17页 |
| ·研究意义 | 第17-21页 |
| ·国内外相关研究成果及评述 | 第21-29页 |
| ·国外相关研究成果 | 第21-23页 |
| ·国内相关研究成果 | 第23-28页 |
| ·对国内外相关研究成果的评述 | 第28-29页 |
| ·研究的总体思路、技术路线和主要方法 | 第29-31页 |
| ·总体思路 | 第29-30页 |
| ·技术路线 | 第30页 |
| ·主要研究方法 | 第30-31页 |
| ·研究的主要内容 | 第31-33页 |
| ·可能的创新点和不足之处 | 第33-34页 |
| ·可能的创新点 | 第33页 |
| ·不足之处 | 第33-34页 |
| 2 概念界定与理论评述 | 第34-49页 |
| ·基本概念的界定 | 第34-39页 |
| ·农民 | 第34-35页 |
| ·农民工 | 第35页 |
| ·培训与就业培训 | 第35-37页 |
| ·培训模式 | 第37-39页 |
| ·理论评述 | 第39-48页 |
| ·人力资本理论 | 第39-41页 |
| ·供需均衡理论 | 第41-43页 |
| ·农村劳动力转移理论 | 第43-48页 |
| ·本章小结 | 第48-49页 |
| 3 我国农民工就业培训的现状与问题 | 第49-64页 |
| ·我国农民工就业培训的现状分析 | 第49-54页 |
| ·我国农民工培训的基本政策 | 第49-52页 |
| ·农民工就业培训的重要实践：“阳光工程”和“雨露计划” | 第52页 |
| ·开展农民工就业培训的进展和成效 | 第52-54页 |
| ·我国农民工就业培训存在的问题 | 第54-63页 |
| ·农民工自身的问题 | 第54-57页 |
| ·政府管理与服务存在的问题 | 第57-61页 |
| ·培训市场和培训机构的问题 | 第61-63页 |
| ·本章小结 | 第63-64页 |
| 4 对农民工培训问题的解释——供需视角 | 第64-100页 |
| ·培训需求分析 | 第64-83页 |
| ·农民工就业培训需求的全国基本状况 | 第64-66页 |
| ·对我国农民工就业培训需求的调查研究——以成都市为例 | 第66-80页 |
| ·对当前农民工就业培训需求的小结 | 第80-83页 |
| ·培训供给分析 | 第83-97页 |
| ·农民工就业培训的主要组织机构 | 第83-90页 |
| ·农民工就业培训的主要内容 | 第90-92页 |
| ·农民工就业培训的主要形式 | 第92-93页 |
| ·对我国农民工就业培训供给存在问题的分析 | 第93-97页 |
| ·对农民工培训供求分析的小结 | 第97-98页 |
| ·本章小结 | 第98-100页 |
| 5 我国农民工就业培训的模式研究 | 第100-122页 |
| ·我国农民工培训的基本模式 | 第100-107页 |
| ·政府主导型 | 第100-102页 |
| ·学校主导型 | 第102-104页 |
| ·企业主导型 | 第104-105页 |
| ·校企联合型 | 第105-106页 |
| ·社区主导型 | 第106-107页 |
| ·具有代表性的地方农民工培训模式 | 第107-115页 |
| ·东莞模式 | 第107-111页 |
| ·富平模式 | 第111-114页 |
| ·河北农大模式 | 第114-115页 |
| ·各种典型培训模式的适用性 | 第115-119页 |
| ·东莞模式的适用性 | 第116-117页 |
| ·富平模式的适用性 | 第117-118页 |
| ·河北农大模式的适用性 | 第118-119页 |
| ·我国农民工就业培训模式的总结和展望 | 第119-121页 |
| ·本章小结 | 第121-122页 |
| 6 国外培训模式分析与借鉴 | 第122-140页 |
| ·北美培训模式 | 第122-127页 |
| ·美国就业培训模式 | 第122-124页 |
| ·加拿大职业教育模式 | 第124-127页 |
| ·欧洲培训模式 | 第127-132页 |
| ·德国培训模式 | 第127-129页 |
| ·法国培训模式 | 第129-132页 |
| ·东亚培训模式 | 第132-136页 |
| ·日本培训模式 | 第132-134页 |
| ·韩国培训模式 | 第134-136页 |
| ·对国外主要培训模式的经验总结 | 第136-139页 |
| ·完善的法律法规 | 第136页 |
| ·培训机构与用人单位紧密联系 | 第136-137页 |
| ·培训组织多元化 | 第137-138页 |
| ·培训课程以面向市场为主,保持多元化 | 第138页 |
| ·重视职业教育的师资队伍建设是保证教学质量关键 | 第138-139页 |
| ·本章小结 | 第139-140页 |
| 7 我国农民工就业培训的模式构建 | 第140-151页 |
| ·农民工就业培训模式构建的总体思路 | 第140-141页 |
| ·农民工就业培训模式构建的基本原则 | 第141-143页 |
| ·实用性原则 | 第141页 |
| ·有效性原则 | 第141-142页 |
| ·灵活性原则 | 第142页 |
| ·可持续性原则 | 第142-143页 |
| ·农民工就业培训模式构建的制度设计 | 第143-147页 |
| ·法治机制 | 第143-144页 |
| ·投入机制 | 第144-146页 |
| ·管理机制 | 第146-147页 |
| ·考评机制 | 第147页 |
| ·“主体主导——信息反馈”型培训模式构建 | 第147-150页 |
| ·培训主体的职责 | 第149-150页 |
| ·培训客体的职责 | 第150页 |
| ·本章小结 | 第150-151页 |
| 8 主要结论及对策建议 | 第151-158页 |
| ·主要结论 | 第151-153页 |
| ·对策建议 | 第153-158页 |
| 参考文献 | 第158-168页 |
| 附录 | 第168-171页 |
| 致谢 | 第171-174页 |
| 在读期间科研成果 | 第174页 |