| 致谢 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| 一、 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| （一） 选题背景 | 第8-9页 |
| （二） 选题意义 | 第9页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第9-14页 |
| （一） 国内研究现状 | 第9-14页 |
| （二） 国外研究现状 | 第14页 |
| 三、 研究内容与方法 | 第14-15页 |
| （一） 主要内容 | 第14页 |
| （二） 研究方法 | 第14-15页 |
| 四、 相关概念界定 | 第15-16页 |
| （一） 教学模式 | 第15页 |
| （二） 思想政治理论课教学模式 | 第15-16页 |
| 第一章 高校思想政治理论课教学模式的现状调查 | 第16-21页 |
| 一、 高校思想政治理论课教学模式的现状调查 | 第16-20页 |
| （一） 针对老师的调查 | 第16页 |
| （二） 针对学生的调查 | 第16页 |
| （三） 调查发现的问题及原因分析 | 第16-20页 |
| 二、 高校现有思想政治理论课教学模式的不足 | 第20-21页 |
| 第二章 以问题为核心的高校思想政治理论课教学模式的理论基础 | 第21-29页 |
| 一、 人本主义哲学 | 第21-23页 |
| （一） 人本主义哲学简介 | 第21-22页 |
| （二） 人本思想对高校思想政治理论课教学模式的启示 | 第22-23页 |
| 二、 建构主义 | 第23-25页 |
| （一） 建构主义简介 | 第23-24页 |
| （二） 建构主义对高校思想政治理论课教学模式的启示 | 第24-25页 |
| 三、 系统科学 | 第25-27页 |
| （一） 系统科学简介 | 第25-26页 |
| （二） 系统思想对高校思想政治理论课教学模式的启示 | 第26-27页 |
| 四、 教育心理学 | 第27-29页 |
| （一） 问题 | 第27-28页 |
| （二） 问题解决 | 第28-29页 |
| 第三章 构建以问题为核心的高校思想政治理论课教学模式的基本原则与思路 | 第29-39页 |
| 一、 构建以问题为核心的高校思想政治理论课教学模式的基本原则 | 第29-34页 |
| （一） 问题性原则 | 第29页 |
| （二） 理论联系实际原则 | 第29-30页 |
| （三） 探究性原则 | 第30-31页 |
| （四） 发展性原则 | 第31-33页 |
| （五） 教师主导、学生主体原则 | 第33-34页 |
| 二、 构建以问题为核心的高校思想政治理论课教学模式的基本思路 | 第34-39页 |
| （一） 更新教学理念，激活问题意识，培养学生创新能力 | 第34-36页 |
| （二） 重视教学策略，着力培养学生的创新精神与实践能力 | 第36-37页 |
| （三） 坚持以人为本、育人为先，培养学生运用基本理论解决现实问题的能力 | 第37-39页 |
| 第四章 以问题为核心的高校思想政治理论课教学模式的探索与思考 | 第39-45页 |
| 一、 “原理”课实施以问题为核心的教学模式的探索与思考 | 第39-40页 |
| 二、 “概论”课实施以问题为核心的教学模式的探索与思考 | 第40-42页 |
| 三、 “纲要”课实施以问题为核心的教学模式的探索与思考 | 第42-43页 |
| 四、 “基础”课实施以问题为核心的教学模式的探索与思考 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 在读期间公开发表的学术论文 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
