数学归纳思想在各学段的特点和教学启示
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-15页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·国内外研究概况 | 第9-12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 相关理论研究 | 第15-21页 |
| ·相关概念的界定 | 第15-17页 |
| ·数学思想方法的内涵 | 第15-16页 |
| ·数学归纳思想的内涵 | 第16-17页 |
| ·基于研究的相关理论基础 | 第17-21页 |
| ·教育心理学理论依据 | 第17-19页 |
| ·哲学理论依据 | 第19-21页 |
| 第三章 数学归纳思想教与学的现状调查 | 第21-28页 |
| ·数学归纳思想教学的现状以及教师的困惑 | 第21-23页 |
| ·学生在数学归纳思想内容学习中的掌握情况 | 第23-28页 |
| ·调查的设计与实施 | 第24页 |
| ·调查结果统计与分析 | 第24-28页 |
| 第四章 中小学教材中的数学归纳思想的整理与分析 | 第28-44页 |
| ·小学教材中的数学归纳思想的渗透点 | 第29-34页 |
| ·初中教材中的数学归纳思想的渗透点 | 第34-38页 |
| ·高中教材中的数学归纳思想的渗透点 | 第38-43页 |
| ·小学初中高中数学归纳思想课程设置的比较分析 | 第43-44页 |
| 第五章 新课程背景下数学归纳思想的教学探索 | 第44-56页 |
| ·数学归纳思想教学的基本原则 | 第44-45页 |
| ·数学归纳思想的教学模式 | 第45-47页 |
| ·中小学数学归纳思想的教学设计示例 | 第47-54页 |
| ·《分数的基本性质》的教学设计 | 第47-49页 |
| ·《多边形的内角和》的教学设计 | 第49-51页 |
| ·《对数运算性质》的教学设计 | 第51-54页 |
| ·小学初中高中数学归纳思想教学的异同 | 第54-56页 |
| 第六章 研究结论与建议 | 第56-61页 |
| ·对课程设置的研究结论与建议 | 第56-57页 |
| ·对教学实践的研究结论与建议 | 第57-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 硕士在读期间公开发表论文及科研情况 | 第66页 |
