| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪言 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-12页 |
| ·人才培养没有满足社会需要 | 第9-10页 |
| ·专业建设没有考虑企业要求 | 第10-11页 |
| ·课程设置没有对接岗位技能 | 第11-12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究的目的 | 第12-13页 |
| ·研究的意义 | 第13页 |
| ·研究的思路与方法 | 第13-15页 |
| ·研究的思路 | 第13-14页 |
| ·研究的方法 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-22页 |
| ·关于核心技能的研究综述 | 第15-16页 |
| ·关于职业教育课程体系的研究综述 | 第16-22页 |
| ·传统三段式的课程体系 | 第17-18页 |
| ·提倡工作导向的课程体系 | 第18-20页 |
| ·围绕核心技能的课程体系 | 第20-22页 |
| 3 核心技能的理论和价值 | 第22-33页 |
| ·核心技能日益重要的背景 | 第22-23页 |
| ·核心技能的概念和价值 | 第23-26页 |
| ·核心技能的概念 | 第23-24页 |
| ·核心技能的价值 | 第24-26页 |
| ·专业核心技能的概念 | 第26-27页 |
| ·数字媒体技术应用专业核心技能的提取 | 第27-33页 |
| ·确定职业岗位 | 第27-30页 |
| ·分析职业岗位与工作任务 | 第30-31页 |
| ·提取专业核心技能 | 第31-32页 |
| ·数字媒体技术应用专业核心技能与核心技能的关系 | 第32-33页 |
| 4 基于核心技能的中职专业课程体系的建构 | 第33-44页 |
| ·确定专业核心课程 | 第33-35页 |
| ·专业核心课程与专业核心技能 | 第33-34页 |
| ·专业核心课程的目标 | 第34-35页 |
| ·重建课程结构 | 第35-40页 |
| ·课程的结构关系 | 第35-37页 |
| ·课程设置与教学要求 | 第37-38页 |
| ·教学计划安排表 | 第38-40页 |
| ·开发教学项目 | 第40-44页 |
| ·项目教学法与教学项目 | 第40-42页 |
| ·专业核心技能与教学项目 | 第42页 |
| ·专业核心课程与教学项目 | 第42-44页 |
| 5 基于核心技能的中职专业课程体系的保障 | 第44-49页 |
| ·师资条件的保障 | 第44-45页 |
| ·教研组配备 | 第44页 |
| ·专业师资配备 | 第44-45页 |
| ·实训设备的保障 | 第45-46页 |
| ·校内专业教学设施设备配置 | 第45-46页 |
| ·校外实训基地建设 | 第46页 |
| ·实训设施设备配置 | 第46页 |
| ·教材编写的保障 | 第46-47页 |
| ·课程资源的保障 | 第47-49页 |
| 6 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录内容 | 第52-121页 |
| 附录一：《浙江省中职数字媒体技术应用专业课程改革方案》鉴定意见 | 第52-53页 |
| 附录二：《浙江省中职数字媒体技术应用专业课程改革方案》 | 第53-121页 |
| 致谢 | 第121页 |