| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 问题提出与研究构成 | 第10-15页 |
| ·问题提出的背景 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·国外数学学习过程评价的研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内数学学习过程评价的研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究内容与总体设计 | 第14-15页 |
| 2 数学学习过程评价概念界定 | 第15-19页 |
| ·数学学习过程 | 第15-16页 |
| ·数学学习过程评价内涵 | 第16-19页 |
| ·数学学习过程评价的内容 | 第17页 |
| ·数学学习过程评价的类型 | 第17页 |
| ·数学学习过程评价的目标 | 第17-18页 |
| ·数学学习过程评价的意义 | 第18-19页 |
| 3 数学学习过程评价标准的制定 | 第19-23页 |
| ·数学学习过程评价标准制定的理论依据 | 第19-20页 |
| ·数学学习过程评价标准的方法制定 | 第20-23页 |
| ·数学学习过程评价研究方式之一——作业分析 | 第21页 |
| ·数学学习过程评价研究方式之二——数学测验 | 第21-22页 |
| ·数学学习过程评价研究方式之三——自我反思 | 第22-23页 |
| 4 高中生数学学习过程评价的调查方案设计与实施概况 | 第23-58页 |
| ·通过作业分析对数学学习过程评价研究 | 第23-29页 |
| ·以课后作业为评价研究对象 | 第24-26页 |
| ·以数学建模作业为评价研究对象 | 第26-29页 |
| ·通过数学测验对数学学习过程评价研究 | 第29-53页 |
| ·以单元测试具体实例为评价研究对象 | 第29-36页 |
| ·以六次单元测试成绩为评价研究对象 | 第36-44页 |
| ·应用马尔可夫链评价班级群体学习效率 | 第44-47页 |
| ·随机抽查七位同学六次数学测验成绩并据此作出预测 | 第47-49页 |
| ·性别与数学成绩、物理与数学测验成绩的相关性统计分析 | 第49-53页 |
| ·通过学生自我反思对数学学习过程评价研究 | 第53-58页 |
| 5 结语 | 第58-61页 |
| ·研究结论 | 第58页 |
| ·研究启示 | 第58-59页 |
| ·研究不足与展望 | 第59-61页 |
| ·研究不足 | 第59-60页 |
| ·研究展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |