| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| ·课题背景 | 第11-13页 |
| ·研究的目的 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·研究综述 | 第13-17页 |
| ·关于国学和历史教育的问题研究 | 第13-14页 |
| ·关于蒙学和历史教育的问题研究 | 第14-16页 |
| ·关于中外国学、蒙学教育对比研究 | 第16-17页 |
| ·研究的方法和创新之处 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·研究的主要内容与创新之处 | 第17-18页 |
| 第2章 国学及经典启蒙读物简介 | 第18-26页 |
| ·国学概述 | 第18-21页 |
| ·何谓国学 | 第18-19页 |
| ·国学的实质 | 第19页 |
| ·对待国学的正确态度 | 第19-21页 |
| ·蒙学概述 | 第21-26页 |
| ·何谓蒙学 | 第21页 |
| ·蒙学中历史教育表现的文化价值 | 第21-23页 |
| ·经典启蒙读物简介 | 第23-26页 |
| 第3章 国学经典启蒙读物中历史教育的目的及其特点 | 第26-38页 |
| ·历史教育的本质含义 | 第26-27页 |
| ·中国古代历史教育研究的三个层次 | 第27-29页 |
| ·历代统治阶级内部（主要针对统治者尤其是对帝王）所进行的历史教育活动 | 第28-29页 |
| ·古代各级学校的历史教育活动,分为历代官立的各类学校和地方的各级学校的历史教育活动 | 第29页 |
| ·古代社会化教育(社会教化)活动和其他非教育活动中的历史教育 | 第29页 |
| ·国学经典启蒙读物中历史教育的目的 | 第29-32页 |
| ·为国家的统治阶级培养统治人才服务 | 第30页 |
| ·成为齐家治国的基础 | 第30-31页 |
| ·宣传读书能够光耀门楣的思想 | 第31-32页 |
| ·国学经典启蒙读物中历史教育的特点——综合性通识性教育 | 第32-38页 |
| ·国学经典启蒙读物中历史教育与历史学的关系 | 第32-35页 |
| ·国学经典启蒙读物中历史教育与经学的关系 | 第35-38页 |
| 第4章 国学经典启蒙读物中历史教育的内容 | 第38-46页 |
| ·思想品德的教育 | 第38-41页 |
| ·孝悌的观念 | 第38-39页 |
| ·崇俭的观念 | 第39-40页 |
| ·诚信的观念 | 第40页 |
| ·为善的观念 | 第40-41页 |
| ·生活常规的教育 | 第41-42页 |
| ·日常生活中礼仪常规的训练方面 | 第41-42页 |
| ·养成良好的卫生习惯 | 第42页 |
| ·文化知识的教育 | 第42-44页 |
| ·注重幼儿的身体保健 | 第44-46页 |
| 第5章 历史类国学经典启蒙读物《三字经》中体现的历史教育问题研究 | 第46-53页 |
| ·《三字经》与历史教育的关系概述 | 第46页 |
| ·《三字经》的作者、产生、内容及演变 | 第46-49页 |
| ·《三字经》与历史教育 | 第49-53页 |
| 第6章 如何正确地看待国学经典启蒙读物中历史教育问题 | 第53-61页 |
| ·国学经典启蒙教育的复兴对我们今天的影响与思考 | 第53-58页 |
| ·国学经典启蒙教育复兴现状概述 | 第53-54页 |
| ·国学经典启蒙教育在文化多元化时代回归的意义 | 第54-56页 |
| ·中小学何以应对国学经典启蒙教育 | 第56-57页 |
| ·民族文化信仰建设与国学经典启蒙教育热的一些思考 | 第57-58页 |
| ·如何正确对国学经典启蒙读物中历史教育进行继承和批判 | 第58-61页 |
| ·国学经典启蒙教育对我们当今素质教育的有益启示 | 第58-59页 |
| ·正确地看待国学经典启蒙读物中历史教育的功过是非 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
