初高中英语教学衔接现状及其改进措施--以重庆市XX中学为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| (一) 问题的提出 | 第7页 |
| (二) 研究的目的与意义 | 第7-8页 |
| (三) 研究对象和方法 | 第8-10页 |
| 一、衔接的理论基础 | 第10-16页 |
| (一) 建构主义学习理论 | 第10-11页 |
| (二) 非智力因素对学习的影响 | 第11-13页 |
| (三) 学习与个体生理、心理发展的关系原理 | 第13-14页 |
| (四) 系统论知识 | 第14-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-20页 |
| （一） 相关概念的界定 | 第16-17页 |
| (二) 国外相关研究 | 第17-18页 |
| (三) 国内相关研究 | 第18-20页 |
| 三、初高中英语教学衔接现状调查 | 第20-33页 |
| (一) 调查背景 | 第20页 |
| (二) 高中学生英语学习衔接现状调查 | 第20-29页 |
| (三) 高中英语教师教学衔接现状调查 | 第29-33页 |
| 四、影响初高中英语教学衔接现状的因素分析 | 第33-37页 |
| (一) 学生方面的因素分析 | 第33-34页 |
| (二) 教师方面的因素分析 | 第34-36页 |
| （三） 教材方面的因素分析 | 第36-37页 |
| 五、初高中英语教学衔接的对策思考 | 第37-41页 |
| (一) 针对教师方面的措施探索 | 第37-39页 |
| (二) 针对学生方面的措施探索 | 第39-40页 |
| (三) 针对教材方面的措施探索 | 第40-41页 |
| 六、总结与建议 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-45页 |
| 后记 | 第45页 |
