| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 第一章 高中现代文学作品教学的现状及反思 | 第13-23页 |
| 第一节 三维标准的确立与文学作品教学目标的虚化 | 第13-16页 |
| 第二节 课程资源的开发与文学作品教学内容的泛化 | 第16-17页 |
| 第三节 课堂上学生主体化的凸显与教师主导地位的缺失 | 第17-19页 |
| 第四节 文学作品教学方式的多样化和教学过程的形式化 | 第19-23页 |
| 第二章 高中现代文学作品教学设计的原理及意义 | 第23-29页 |
| 第一节 高中现代文学作品教学设计的相关理论依据 | 第23-25页 |
| 第二节 新课程背景下高中现代文学作品教学设计的原则 | 第25-27页 |
| 第三节 新课程背景下高中现代文学作品教学设计的意义 | 第27-29页 |
| 第三章 高中现代文学作品教学设计体系探究 | 第29-56页 |
| 第一节 高中现代文学作品教学目标的设定 | 第29-35页 |
| 第二节 高中现代文学作品教学内容确定的依据 | 第35-39页 |
| 第三节 高中现代文学作品教学过程方法的探究 | 第39-52页 |
| 第四节 高中现代文学作品教学的评价 | 第52-53页 |
| 第五节 高中现代文学作品教学媒体的应用 | 第53-56页 |
| 第四章 高中现代文学作品教学设计案例及评析 | 第56-89页 |
| 第一节 以学定教,平等对话——老舍散文《想北平》教学设计 | 第56-61页 |
| 第二节 回归文学,回归审美——鲁迅小说《药》教学设计 | 第61-68页 |
| 第三节 聚焦主线,整体感悟——戴望舒诗歌《雨巷》教学设计 | 第68-74页 |
| 第四节 深入探究,多元建构——海明威小说《老人与海》教学设计 | 第74-80页 |
| 第五节 整体设计,构建图式——小说“叙述视角”单元教学设计 | 第80-89页 |
| 参考文献 | 第89-91页 |
| 后记 | 第91-92页 |
