| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1. 绪论 | 第10-17页 |
| ·农村教师职业道德失范现状研究的背景及意义 | 第10-12页 |
| ·选题的背景 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·国内外对于教师职业道德的研究现状 | 第12-15页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·研究的主要方法 | 第15页 |
| ·核心概念阐述 | 第15-17页 |
| 2. 农村中小学教师职业道德失范的现状 | 第17-31页 |
| ·目的取向型失范行为 | 第17-20页 |
| ·过分重视经济利益 | 第18-19页 |
| ·过度重视个人荣耀 | 第19-20页 |
| ·价值取向型失范行为 | 第20-22页 |
| ·缺少以人为本的教育观念 | 第20-21页 |
| ·缺乏终身从教的职业信念 | 第21-22页 |
| ·情感型失范行为 | 第22-27页 |
| ·不能平等对待学生 | 第23-25页 |
| ·不能公平对待家长 | 第25-26页 |
| ·不关心集体的发展 | 第26-27页 |
| ·传统型失范行为 | 第27-31页 |
| ·采用僵化的应试教育的教学方式 | 第27-28页 |
| ·采取体罚和变相体罚的管理手段 | 第28-29页 |
| ·不注重个人言举止为人师表不够 | 第29-31页 |
| 3. 农村中小学教师职业道德失范的原因 | 第31-40页 |
| ·农村中小学教师职业道德失范的个人因素 | 第31-34页 |
| ·教师专业素质偏低 | 第31-32页 |
| ·教师心理压力过大 | 第32-33页 |
| ·教师法律意识淡薄 | 第33-34页 |
| ·农村中小学教师职业道德失范的社会因素 | 第34-40页 |
| ·工资待遇差且编制少 | 第34-35页 |
| ·评价机制缺乏人性化 | 第35-36页 |
| ·培训机制偏向形式化 | 第36-37页 |
| ·激励机制过于单一化 | 第37-38页 |
| ·社会舆论的负面影响 | 第38-40页 |
| 4. 农村中小学教师职业道德失范的对策 | 第40-47页 |
| ·提高农村中小学教师综合素质 | 第40-42页 |
| ·提高教师道德修养 | 第40-41页 |
| ·提升教师专业水平 | 第41页 |
| ·加强教师法律素养 | 第41-42页 |
| ·完善农村中小学校教师管理制度 | 第42-45页 |
| ·健全教师评价制度 | 第42-43页 |
| ·规范教师培训制度 | 第43-44页 |
| ·完善教师激励机制 | 第44-45页 |
| ·营造良好的环境氛围 | 第45-47页 |
| ·加大教育投入提高教师社会地位 | 第45-46页 |
| ·创建和谐的农村中小学校园环境 | 第46-47页 |
| 5. 结论 | 第47-49页 |
| ·成果总结 | 第47-48页 |
| ·后续工作展望 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-56页 |
| 1. 学生问卷调查结果 | 第49-51页 |
| 2. 教师问卷调查结果 | 第51-53页 |
| 3. “学生眼中教师的道德与不道德行为”的访谈内容总结 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 攻读硕士期间发表的论文及所取得的研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |