| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 导论 | 第10-24页 |
| ·选题依据 | 第10-11页 |
| ·研究现状综述 | 第11-14页 |
| ·国外的研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内的研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究的目的和意义 | 第14-16页 |
| ·研究的目的 | 第14-15页 |
| ·研究的意义 | 第15-16页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·文献研究法 | 第16-17页 |
| ·社会调查法 | 第17页 |
| ·主要概念界定 | 第17-22页 |
| ·贫困地区 | 第17-19页 |
| ·中小学 | 第19-20页 |
| ·思想政治教育 | 第20-22页 |
| ·思想政治教育的重要性 | 第22-24页 |
| 2 山西省贫困地区中小学思想政治教育现状——基于兴县中小学思想政治教育的调查 | 第24-36页 |
| ·调查概况 | 第25-27页 |
| ·调查对象及基本概况 | 第25-26页 |
| ·调查内容与实施情况 | 第26-27页 |
| ·现状分析 | 第27-36页 |
| ·对学生现状的分析 | 第27-31页 |
| ·对教师现状的分析 | 第31-33页 |
| ·对教学现状的分析 | 第33-36页 |
| 3 山西省贫困地区中小学思想政治教育存在问题解析 | 第36-45页 |
| ·社会层面的原因 | 第36-38页 |
| ·特殊的地理环境 | 第36-37页 |
| ·复杂的社会环境 | 第37-38页 |
| ·学校层面的原因 | 第38-42页 |
| ·学校方面的不足 | 第38-39页 |
| ·教师方面的原因 | 第39-41页 |
| ·课程内容与教学方法的单一 | 第41-42页 |
| ·家庭层面的原因 | 第42-45页 |
| ·家庭思想政治教育的缺失 | 第42-43页 |
| ·学生学习动力不足 | 第43-45页 |
| 4 贫困地区中小学思想政治教育的对策 | 第45-59页 |
| ·社会层面 | 第45-49页 |
| ·发展地区经济，促进贫困地区摆脱教育资金不足的局面 | 第45-47页 |
| ·制定相关政策，促进贫困地区中小学思想政治教育事业发展 | 第47-49页 |
| ·学校层面 | 第49-55页 |
| ·注重与教师、家庭的链接 | 第49-50页 |
| ·改变传统观念，注重教师发展 | 第50-52页 |
| ·强化学生认知与判断，着重学生思想政治生活知行合一 | 第52页 |
| ·改革课程内容 | 第52-55页 |
| ·家庭层面 | 第55-57页 |
| ·以身作则，做孩子的楷模 | 第55-56页 |
| ·加强老师沟通，参与学校活动 | 第56页 |
| ·改变观念，多与孩子互动 | 第56页 |
| ·加强学生的思想政治教育活动 | 第56-57页 |
| ·形成家庭、社会、学校三者共教思想政治教育的新局面 | 第57-59页 |
| 结论 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 攻读博士(硕士)学位期间发表的论文及所取得的研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
