| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| ·词汇教学的意义 | 第10页 |
| ·高中英语新课程标准对高中词汇教学的要求和概述 | 第10-11页 |
| ·当前高中词汇教学中存在的问题与现状 | 第11-13页 |
| ·教师 | 第11-12页 |
| ·学生 | 第12-13页 |
| ·文章研究的目的 | 第13-14页 |
| 2 文献综述及理论基础 | 第14-19页 |
| ·文献综述 | 第14-15页 |
| ·认知语言学理论基础 | 第15-19页 |
| ·范畴理论 | 第15-16页 |
| ·隐喻理论 | 第16-19页 |
| 3 认知语言学理论对英语词汇教学的启示 | 第19-28页 |
| ·范畴理论对词汇教学的启示 | 第19-22页 |
| ·重视基本范畴词汇 | 第19页 |
| ·通过范畴来拓展词汇 | 第19-21页 |
| ·范畴理论与多义词词汇教学 | 第21-22页 |
| ·隐喻对词汇教学的启示 | 第22-28页 |
| ·隐喻与一词多义现象 | 第22页 |
| ·运用隐喻认知思维，加深对词义的理解 | 第22-24页 |
| ·词汇隐喻的跨文化差异 | 第24-25页 |
| ·创新词汇中的隐喻思维 | 第25-26页 |
| ·培养学生隐喻思维的表达 | 第26-28页 |
| 4 实证研究 | 第28-36页 |
| ·实验假设 | 第28页 |
| ·研究对象 | 第28页 |
| ·教材分析及认知语言学理论的应用分析 | 第28-29页 |
| ·在词汇教学中使用认知语言学理论的教学设计示例 | 第29-32页 |
| ·前测与后测 | 第32页 |
| ·数据分析 | 第32-36页 |
| ·测试成绩统计 | 第32-33页 |
| ·测试结果分析 | 第33-36页 |
| 5 结论及局限性 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 A：英语教学大纲和英语课程标准对词汇目标的要求 | 第41-42页 |
| 附录 B：高二年级理科（10）班初测成绩 | 第42-44页 |
| 附录 C：高二年级理科（10）班复测成绩 | 第44-46页 |
| 附录 D：2011 年 9 月英语词汇测试题 | 第46-48页 |
| 附录 E：2011 年 12 月英语词汇测试题 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |