| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一部分 文献研究 | 第9-18页 |
| 1 引言 | 第9页 |
| 2 相关概念 | 第9-11页 |
| 3 政策法规 | 第11-12页 |
| 4 研究现状 | 第12-18页 |
| 第二部分 研究设计 | 第18-21页 |
| 1 研究目的 | 第18页 |
| 2 设计思路 | 第18-20页 |
| 3 统计分析 | 第20-21页 |
| 第三部分 研究结果 | 第21-43页 |
| 1 数学学业评价标准调整现状 | 第21-29页 |
| 2 专家估分 | 第29-33页 |
| 3 随班就读学生数学学业表现 | 第33-39页 |
| 4 专家预评结果与学生实际表现的对比 | 第39-43页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第43-52页 |
| 1 现行随班就读学业评价标准调整中存在的问题 | 第43-45页 |
| 2 学业评价标准调整的知识内容 | 第45-48页 |
| 3 学业评价的标准设置 | 第48-52页 |
| 第五部分 结论与反思 | 第52-56页 |
| 1 结论 | 第52页 |
| 2 建议 | 第52-54页 |
| 3 创新与不足 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 附录一 | 第56-58页 |
| 附录二 | 第58-60页 |
| 附录三 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 后记 | 第65页 |