| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、 问题的提出 | 第10-11页 |
| （一） 我国中学对生命教育的重视程度不够 | 第10页 |
| （二） 生命教育的内涵比较丰富，存在一定差异性 | 第10页 |
| （三） 中学生个体生命观异化现象的存在——漠视生命、践踏生命 | 第10-11页 |
| 二、 研究意义 | 第11页 |
| （一） 理论意义 | 第11页 |
| （二） 现实意义 | 第11页 |
| 三、 相关研究文献综述 | 第11-14页 |
| （一） 国内研究现状 | 第11-13页 |
| （二） 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 四、 研究方法 | 第14-16页 |
| （一） 文献法 | 第14页 |
| （二） 案例分析法 | 第14页 |
| （三） 访谈法 | 第14-16页 |
| 第一章 生命教育的科学内涵解读 | 第16-22页 |
| 一、 生命 | 第16页 |
| 二、 生命观 | 第16页 |
| 三、 生命教育 | 第16-17页 |
| 四、 生命教育的内容构成 | 第17-20页 |
| （一） 生命意义教育 | 第17页 |
| （二） 安全教育 | 第17-18页 |
| （三） 生存教育 | 第18页 |
| （四） 感恩教育 | 第18-19页 |
| （五） 挫折教育 | 第19页 |
| （六） 死亡意识教育 | 第19-20页 |
| 五、 生命与教育的内在联系 | 第20-22页 |
| （一） 生命是教育的起点 | 第20-21页 |
| （二） 教育对生命的关注 | 第21-22页 |
| 第二章 我国中学生命教育发展的历史脉络及其价值取向 | 第22-27页 |
| 一、 我国中学生命教育发展的历史脉络 | 第22-24页 |
| （一） 我国中学生命教育兴起的背景 | 第22页 |
| （二） 我国中学生命教育的萌芽阶段 | 第22-24页 |
| （三） 我国中学生命教育的全社会推动阶段 | 第24页 |
| 二、 我国中学开展生命教育的价值取向 | 第24-27页 |
| （一） 引导学生珍爱生命，学会包容、学会感恩 | 第24-25页 |
| （二） 引导学生体验生命的深刻内涵、认识生命的价值 | 第25-26页 |
| （三） 帮助学生提高承受挫折的能力、磨练坚强的意志品质 | 第26-27页 |
| 第三章 我国中学生命教育实施的积极探索 | 第27-36页 |
| 一、 河北省石家庄一中开展生命观与情感教育的探索 | 第27-31页 |
| （一） 关注师生生命成长——生命观理念探秘 | 第27-28页 |
| （二） 德育纵横——生命教育活动彰显生命的灵动 | 第28-31页 |
| 二、 河北省衡水中学开展挫折与责任教育的探索 | 第31-33页 |
| （一） 感悟成长、担起生命的责任——成人礼 | 第31-32页 |
| （二） 坚毅、坚持、坚强、承受挫折——我们一起远足 | 第32-33页 |
| 三、 四川安县枣庄中学开展安全教育的探索 | 第33-36页 |
| （一） 培养避险意识 | 第33-34页 |
| （二） 上好安全教育课 | 第34页 |
| （三） 要有责任心 | 第34-36页 |
| 第四章 我国中学生命教育中存在的问题与原因分析 | 第36-45页 |
| 一、 我国中学开展生命教育中存在的问题 | 第36-40页 |
| （一） 生命意识的淡化 | 第36-38页 |
| （二） 生命活动的缺乏 | 第38页 |
| （三） 生命价值的扭曲 | 第38-40页 |
| 二、 我国中学开展生命教育中存在问题的原因分析 | 第40-45页 |
| （一） 内因分析 | 第40-42页 |
| （二） 外因分析 | 第42-45页 |
| 第五章 提升我国中学生命教育实效的具体对策 | 第45-53页 |
| 一、 发挥学校的主导作用 | 第45-47页 |
| （一） 让生命教育走进课堂 | 第45页 |
| （二） 在学科渗透中感悟生命 | 第45-46页 |
| （三） 对有关生命教育的专题解读 | 第46页 |
| （四） 组织生命教育的课内外活动 | 第46页 |
| （五） 让校园文化中渗透生命教育的理念 | 第46-47页 |
| （六） 加强学校教育中教师的价值观建设 | 第47页 |
| 二、 凸显家庭的主体作用 | 第47-50页 |
| （一） 让真爱走进家庭，给孩子一个温暖的家 | 第48页 |
| （二） 父母要用宽容之心包容孩子的生命成长 | 第48-49页 |
| （三） 父母以身作则，发挥榜样的无穷力量 | 第49页 |
| （四） 学会感恩、培养孩子的生命情感 | 第49-50页 |
| （五） 锤炼孩子的生命品质，战胜挫折 | 第50页 |
| 三、 营造良好的社会氛围 | 第50-53页 |
| （一） 呼唤社会成员关注个体生命成长 | 第51页 |
| （二） 发挥互联网的育人功能，形成生命教育网络 | 第51-52页 |
| （三） 共同打造维护青少年生命安全的有效机制 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第58页 |
