汉语母语大学生英语空间介词习得研究--以河北理工大学为个案
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-24页 |
| 一、选题意义 | 第10-11页 |
| (一) 理论意义 | 第10-11页 |
| (二) 实践意义 | 第11页 |
| 二、主要研究内容 | 第11-12页 |
| 三、相关研究动态 | 第12-18页 |
| (一) 介词的定义 | 第12-13页 |
| (二) 介词本体研究 | 第13-16页 |
| (三) 介词习得研究 | 第16-18页 |
| 四、主要论点及创新点 | 第18-19页 |
| 五、研究设计 | 第19-23页 |
| (一) 研究方法 | 第19-20页 |
| (二) 受试选择 | 第20-21页 |
| (三) 测试卷的编制 | 第21-23页 |
| (四) 数据采集及分析 | 第23页 |
| 六、论文结构 | 第23-24页 |
| 第一章 介词语义分析 | 第24-59页 |
| 第一节 in的语义分析 | 第25-32页 |
| 一、位置(坐落、处于)义 | 第27-28页 |
| 二、分割为部分义 | 第28-30页 |
| 三、表示处于可接触或感知的范围内 | 第30-31页 |
| 四、表示时间 | 第31页 |
| 五、进入义 | 第31-32页 |
| 六、部分相关习语 | 第32页 |
| 第二节 on的语义分析 | 第32-38页 |
| 一、支撑义 | 第33-35页 |
| 二、附着义 | 第35-36页 |
| 三、边缘接触义 | 第36-37页 |
| 四、表示程度加深 | 第37页 |
| 五、表示时间 | 第37-38页 |
| 六、处于某事物或状态中 | 第38页 |
| 第三节 over的语义分析 | 第38-46页 |
| 一、射体轨迹A-B-C义 | 第41-43页 |
| 二、覆盖或遮盖义 | 第43页 |
| 三、检查义 | 第43-44页 |
| 四、垂直向上义 | 第44-46页 |
| 五、部分相关习语 | 第46页 |
| 第四节 above的语义分析 | 第46-50页 |
| 一、数目、价钱、重量、程度等超过 | 第47-48页 |
| 二、级别、地位、重要性高于 | 第48页 |
| 三、位于上面并紧邻某物 | 第48-49页 |
| 四、表示地理位置 | 第49页 |
| 五、部分相关习语 | 第49-50页 |
| 第五节 under的语义分析 | 第50-54页 |
| 一、数量少于义 | 第51-52页 |
| 二、被覆盖义 | 第52-53页 |
| 三、被控制义 | 第53-54页 |
| 第六节 below的语义分析 | 第54-57页 |
| 一、数量少于义 | 第55页 |
| 二、次于、地位低于义 | 第55-56页 |
| 三、位于下面并紧邻某物 | 第56-57页 |
| 四、表示地理位置 | 第57页 |
| 第七节 本章小结 | 第57-59页 |
| 第二章 汉语母语大学生英语空间介词习得偏误研究 | 第59-110页 |
| 第一节 in的习得研究 | 第59-69页 |
| 一、原型场景的习得 | 第60-62页 |
| 二、位置义的习得 | 第62-64页 |
| 三、分割为部分义的习得 | 第64-65页 |
| 四、可接触范围义的习得 | 第65-66页 |
| 五、表示时间义的习得 | 第66-67页 |
| 六、进入义的习得 | 第67-69页 |
| 七、相关习语的习得 | 第69页 |
| 第二节 on的习得研究 | 第69-81页 |
| 一、原型场景的习得 | 第70-71页 |
| 二、支撑义的习得 | 第71-75页 |
| 三、附着义的习得 | 第75-76页 |
| 四、边缘接触义的习得 | 第76-78页 |
| 五、表示时间的习得 | 第78-79页 |
| 六、表示处于某事物或状态中的习得 | 第79-81页 |
| 第三节 over的习得研究 | 第81-91页 |
| 一、原型场景义的习得 | 第81-82页 |
| 二、在另一边义的习得 | 第82-83页 |
| 三、高于并超过义的习得 | 第83-84页 |
| 四、表时间义的习得 | 第84-85页 |
| 五、覆盖或遮盖义的习得 | 第85-87页 |
| 六、集中注意力于某物义的习得 | 第87-88页 |
| 七、多于义的习得 | 第88-89页 |
| 八、控制义的习得 | 第89-90页 |
| 九、优先义的习得 | 第90-91页 |
| 第四节 above的习得研究 | 第91-97页 |
| 一、原型场景的习得 | 第92-93页 |
| 二、表数量等超过义的习得 | 第93-94页 |
| 三、级别、地位、重要性高于义的习得 | 第94-95页 |
| 四、表位于上面并紧邻某物的习得 | 第95-96页 |
| 五、在上游义的习得 | 第96页 |
| 六、相关习语的习得 | 第96-97页 |
| 第五节 under的习得研究 | 第97-103页 |
| 一、原型场景的习得 | 第97-98页 |
| 二、数量少于义的习得 | 第98-100页 |
| 三、被覆盖义的习得 | 第100-101页 |
| 四、被控制义的习得 | 第101-103页 |
| 第六节 below的习得研究 | 第103-106页 |
| 一、原型场景的习得 | 第104页 |
| 二、数量少于义的习得 | 第104页 |
| 三、次于、地位低于义的习得 | 第104-105页 |
| 四、位于下面并紧邻某物义的习得 | 第105-106页 |
| 第七节 本章 小结 | 第106-110页 |
| 一、介词习得情况总结 | 第106-108页 |
| 二、介词习得认知分析 | 第108-110页 |
| 第三章 介词习得影响因素分析 | 第110-135页 |
| 第一节 教师及教学因素 | 第111-115页 |
| 第二节 学生因素 | 第115-121页 |
| 一、性别与英语介词偏误 | 第115-119页 |
| 二、学习时间与介词偏误 | 第119-120页 |
| 三、专业与介词偏误 | 第120-121页 |
| 第三节 学生因素再探讨 | 第121-134页 |
| 一、调查问卷的编制 | 第122-123页 |
| 二、受试选择 | 第123页 |
| 三、主观态度 | 第123-126页 |
| 四、外部条件 | 第126-128页 |
| 五、努力程度 | 第128-130页 |
| 六、词汇学习专项 | 第130-134页 |
| 七、结论 | 第134页 |
| 第四节 本章小结 | 第134-135页 |
| 余论 | 第135-140页 |
| 一、研究结论 | 第135-137页 |
| 二、教学建议 | 第137-138页 |
| 三、不足与展望 | 第138-140页 |
| 参考文献 | 第140-145页 |
| 附录 | 第145-162页 |
| 附录一 空间介词测试卷 | 第145-148页 |
| 附录二 英语介词使用过程的心理活动访谈 | 第148-160页 |
| 附录三 英语介词习得影响因素调查 | 第160-162页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第162-163页 |
| 后记 | 第163-164页 |
