驻校社工对农村初中生孤独感的介入研究--以甘肃省C县D学校为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 问题的提出及文献综述 | 第9-18页 |
| ·问题的提出 | 第9-12页 |
| ·问题的产生 | 第9-10页 |
| ·研究问题 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·文献综述 | 第12-18页 |
| ·何谓孤独感 | 第12-13页 |
| ·孤独感的产生及其影响因素 | 第13-16页 |
| ·我国对于学校青少年孤独感研究中的关系研究 | 第16页 |
| ·关于孤独感干预的研究 | 第16-17页 |
| ·文献评述 | 第17-18页 |
| 2 甘肃省C县D学校初中生的孤独感调查 | 第18-32页 |
| ·区域概况与学校概况 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| ·被试 | 第18-19页 |
| ·研究工具 | 第19-20页 |
| ·实施程序 | 第20页 |
| ·数据和访谈信息的处理与分析 | 第20页 |
| ·数据分析结果及原因分析 | 第20-29页 |
| ·UCLA孤独感状况分析 | 第20-25页 |
| ·青少年社会支持状况分析 | 第25-29页 |
| ·农村初中生孤独感与社会支持之间的关系 | 第29页 |
| ·小结 | 第29-30页 |
| ·讨论 | 第30-32页 |
| ·社会工作介入的必要性 | 第30-31页 |
| ·社会工作介入的可行性 | 第31-32页 |
| 3 对农村初中生孤独感的社会工作介入研究 | 第32-46页 |
| ·研究方法 | 第32-34页 |
| ·对象 | 第32页 |
| ·社会工作介入的理论依据 | 第32-33页 |
| ·社会工作介入设计 | 第33页 |
| ·研究工具 | 第33页 |
| ·统计方法 | 第33-34页 |
| ·社会工作介入步骤 | 第34页 |
| ·社会工作介入前测阶段 | 第34页 |
| ·社会工作介入准备阶段 | 第34页 |
| ·社会工作介入阶段 | 第34页 |
| ·社会工作评估与分析 | 第34页 |
| ·社会工作介入的活动方案 | 第34-39页 |
| ·社工课堂 | 第34-36页 |
| ·小组工作 | 第36-37页 |
| ·心语信箱 | 第37页 |
| ·个案访谈 | 第37-38页 |
| ·丰富多彩的课外活动 | 第38-39页 |
| ·社工介入的结果分析 | 第39-46页 |
| ·农村初中生社会支持量表的前后测差异 | 第39-41页 |
| ·农村初中生孤独感体验的前后测差异分析 | 第41-42页 |
| ·小组工作的前后测分析 | 第42-43页 |
| ·其他材料分析 | 第43-46页 |
| 4 结论与讨论 | 第46-52页 |
| ·农村初中生的孤独感和社会支持分布状况 | 第46页 |
| ·农村初中生孤独感与社会支持的关系 | 第46-47页 |
| ·社会工作介入的作用 | 第47-49页 |
| ·社工课堂的作用 | 第47页 |
| ·小组工作的作用 | 第47-48页 |
| ·心语信箱的作用 | 第48-49页 |
| ·课外活动的作用 | 第49页 |
| ·社工课堂与小组工作的效果对比 | 第49-50页 |
| ·对于孤独感干预研究的不足之处 | 第50-51页 |
| ·没有设计对照组和控制组 | 第50页 |
| ·无法有效隔离其他因素对社工干预研究的影响 | 第50页 |
| ·被试的流失 | 第50-51页 |
| ·研究时间的限制 | 第51页 |
| ·对于介入主题的单一选择所造成的影响 | 第51页 |
| ·未来的研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录一：UCLA孤独感量表 | 第56-57页 |
| 附录二：青少年社会支持量表 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 作者简介 | 第59页 |
