高中生模糊容忍度现状及其与英语成绩的相关性研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| ·本研究的必要性 | 第10-11页 |
| ·本研究的总体描述 | 第11页 |
| ·本研究的总体框架 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-19页 |
| ·模糊容忍度的定义 | 第12-14页 |
| ·从心理学角度看模糊容忍度的定义 | 第12-13页 |
| ·从二语习得的角度看模糊容忍度的定义 | 第13-14页 |
| ·模糊容忍度的相关理论 | 第14-15页 |
| ·模糊容忍度的测量 | 第14页 |
| ·模糊容忍度的引发 | 第14-15页 |
| ·不确定性回避 | 第15页 |
| ·自我界定 | 第15页 |
| ·认知风格 | 第15页 |
| ·模糊容忍度与二语习得的国内外研究现状 | 第15-18页 |
| ·国外研究现状 | 第15-17页 |
| ·国内研究现状 | 第17-18页 |
| ·国内外研究的局限性 | 第18页 |
| ·本研究的意义 | 第18-19页 |
| 第三章 研究方法 | 第19-21页 |
| ·研究问题 | 第19页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究工具 | 第19页 |
| ·数据收集与分析 | 第19-21页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第21-35页 |
| ·模糊容忍度的现状 | 第21-22页 |
| ·整体现状 | 第21页 |
| ·每个维度的整体现状 | 第21-22页 |
| ·各维度的模糊容忍度现状 | 第22-32页 |
| ·阅读维度的模糊容忍度 | 第22-25页 |
| ·听力维度的模糊容忍度 | 第25-27页 |
| ·口语维度的模糊容忍度 | 第27-28页 |
| ·写作维度的模糊容忍度 | 第28-30页 |
| ·语法维度的模糊容忍度 | 第30-32页 |
| ·模糊容忍度与英语成绩的相关性调查研究 | 第32-35页 |
| 第五章 结论 | 第35-37页 |
| ·主要的研究发现 | 第35页 |
| ·研究发现的意义 | 第35-36页 |
| ·研究的局限性 | 第36页 |
| ·对未来研究的建议 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 附录一 第二语言模糊容忍度调查表 | 第40-42页 |
| 附录二 2011 年全国高考英语试卷（全国卷） | 第42-56页 |
