| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 第一节 研究背景及动机 | 第9页 |
| 第二节 文献综述 | 第9-11页 |
| 第三节 研究意义及研究方法 | 第11-12页 |
| 第四节 研究内容及概念界定 | 第12-14页 |
| 第二章 语文课堂评价语言选择的理论基础 | 第14-19页 |
| 第一节 加德纳的多元智能理论 | 第14-17页 |
| 第二节 班杜拉的自我效能感理论 | 第17-18页 |
| 第三节 维果茨基的最近发展区理论 | 第18-19页 |
| 第三章 语文课堂评价语言的原则和作用 | 第19-23页 |
| 第一节 评价语言的原则 | 第19-21页 |
| 第二节 评价语言的作用 | 第21-23页 |
| 第四章 语文课堂评价语言的分类 | 第23-36页 |
| 第一节 按评价对象的差异分类 | 第23-26页 |
| 第二节 按课堂评价语言运用方式分类 | 第26-32页 |
| 第三节 课堂评价语言句式的分类 | 第32-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39页 |