| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一部分 相关理论的概述 | 第9-13页 |
| 一、课程资源的界定与分类 | 第9-10页 |
| (一) 课程资源的界定 | 第9页 |
| (二) 课程资源的分类 | 第9-10页 |
| 二、学生资源是重要的课程资源 | 第10-13页 |
| (一) 学生资源的内涵 | 第10-12页 |
| (二) 学生资源的分类 | 第12-13页 |
| 第二部分 思想政治课教学中学生资源开发与利用的必要性 | 第13-21页 |
| 一、学生资源开发与利用的理论依据 | 第13-15页 |
| (一) 马克思主义的人学理论 | 第13页 |
| (二) 建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| (三) 人本主义学习理论 | 第14页 |
| (四) 主体性教育理论 | 第14-15页 |
| 二、思想政治课教学中学生资源开发与利用的现实意义 | 第15-17页 |
| (一) 有利于充分体现思想政治课教学理念，打破传统单一的教学资源观念 | 第15页 |
| (二) 有利于学生的素质的全面发展 | 第15-16页 |
| (三) 有利于教师的专业素养的提高 | 第16-17页 |
| 三、学生资源在思想政治课教学中开发和利用的缺失 | 第17-21页 |
| (一) 重教师教学的权威，轻学生主体意识 | 第17-18页 |
| (二) 重书本知识的灌输，轻学生的生活经验和需要 | 第18页 |
| (三) 重书本知识的传授，轻非智力资源的调动 | 第18-19页 |
| (四) 重书本知识的掌握，轻学生学习的发现与探究 | 第19-20页 |
| (五) 重学习结果的总结性评价，轻学习过程的形成性、发展性评价 | 第20-21页 |
| 第三部分 思想政治课教学中学生资源开发与利用的实施 | 第21-36页 |
| 一、思想政治课教学中教师开发与利用学生资源的作用 | 第21-23页 |
| (一) 学生资源开发与利用意识的树立 | 第21页 |
| (二) 思想政治课教学中教师开发与利用学生资源的角色定位 | 第21-23页 |
| 二、思想政治课教学中学生资源开发与利用的原则 | 第23-24页 |
| (一) 全体性原则 | 第23-24页 |
| (二) 开放性原则 | 第24页 |
| (三) 生活性原则 | 第24页 |
| 三、思想政治课教学中学生资源开发与利用的有效途径 | 第24-36页 |
| (一) 通过课堂的动态生成挖掘的学生资源 | 第25-27页 |
| (二) 通过学习方式的变革激活学生资源 | 第27-31页 |
| (三) 通过教学方法的改进激发学生资源 | 第31-35页 |
| (四) 通过评价方式的多样化调动学生资源 | 第35-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
