试论当前我国高中阶段的教育惩戒--以山西省长治市沁源一中为例
| 目录 | 第1-6页 |
| Contents | 第6-8页 |
| 中文摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 引论 | 第11-14页 |
| ·问题的提出 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-13页 |
| ·教育惩戒研究的概况 | 第11-12页 |
| ·近年来关于教育惩戒研究的主要成果 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·文献法 | 第13页 |
| ·比较法 | 第13页 |
| ·问卷调查法 | 第13-14页 |
| 第二章 教育惩戒存在的合理性和必要性 | 第14-20页 |
| ·教育惩戒存在的合理性分析 | 第14-16页 |
| ·理论层面 | 第14-15页 |
| ·实践层面：教育惩戒的历史寻踪 | 第15-16页 |
| ·教育惩戒存在的必要性分析 | 第16-20页 |
| ·教育惩戒对于学生的价值 | 第16-17页 |
| ·教育惩戒对于学校及教师的价值 | 第17-19页 |
| ·教育惩戒对于社会的价值 | 第19-20页 |
| 第三章 当前我国高中阶段的教育惩戒现状及归因 | 第20-32页 |
| ·教育惩戒在沁源一中的现状调查 | 第20-25页 |
| ·研究对象和研究过程 | 第20页 |
| ·研究结果与分析 | 第20-25页 |
| ·教育惩戒在沁源一中存在的问题与归因 | 第25-32页 |
| ·教师谈“惩”色变,不敢对学生实施惩戒 | 第25-29页 |
| ·教师对教育惩戒的误用和滥用 | 第29-32页 |
| 第四章 当前我国高中阶段教育惩戒的实施对策 | 第32-38页 |
| ·教育惩戒实施的原则 | 第32-34页 |
| ·教育性原则 | 第32页 |
| ·合法性原则 | 第32页 |
| ·规范性原则 | 第32-33页 |
| ·公平性原则 | 第33页 |
| ·灵活性原则 | 第33-34页 |
| ·综合性原则 | 第34页 |
| ·教育惩戒实施的策略 | 第34-38页 |
| ·各级教育行政主管部门以及学校 | 第34-35页 |
| ·社会舆论以及家长 | 第35-36页 |
| ·教师 | 第36-38页 |
| 第五章 反思与建议——教育惩戒应注意的几个问题 | 第38-43页 |
| ·从思想的层面,帮助人们树立对教育惩戒的正确认识 | 第38-39页 |
| ·从教育惩戒操作的层面,适当借鉴国外的经验 | 第39页 |
| ·美国的惩戒 | 第39页 |
| ·日本的惩戒 | 第39页 |
| ·从教师职业的层面,提高教师的地位和待遇 | 第39-43页 |
| ·国家要提高教师的社会地位 | 第40-41页 |
| ·国家要提高教师的经济地位 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 个人简况及联系方式 | 第53-55页 |
