| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·本课题的理论和实践意义 | 第11-13页 |
| 第二章 国内外相关研究情况 | 第13-20页 |
| ·问题与问题解决 | 第13-16页 |
| ·信息获取与解读能力 | 第16-17页 |
| ·备受关注的物理信息给予题 | 第17-20页 |
| 第三章 研究的理论基础 | 第20-24页 |
| ·终身教育理论 | 第20-21页 |
| ·主体性教育理论 | 第21-22页 |
| ·信息加工理论 | 第22-24页 |
| 第四章 高中生物理问题解决中的信息获取能力测验设计过程 | 第24-34页 |
| ·测验目的 | 第24页 |
| ·测验假定 | 第24-25页 |
| ·测验的对象和时间 | 第25-26页 |
| ·测验的工具 | 第26-31页 |
| ·测验的方式 | 第31-34页 |
| 第五章 高中生物理信息获取能力测验结果与讨论 | 第34-57页 |
| ·高中生物理信息获取与解读能力的影响因素分析 | 第34-46页 |
| ·高中生物理问题解决中获取与解读信息的特点分析 | 第46-54页 |
| ·讨论 | 第54-57页 |
| 第六章 提高学生物理信息获取与解读能力的教学建议 | 第57-62页 |
| ·培养学生的信息意识 | 第57-58页 |
| ·进行有针对性的专题训练，提高学生阅读图表的能力 | 第58-59页 |
| ·在教学中培养学生的物理阅读能力 | 第59页 |
| ·发展学生的元认知水平 | 第59-60页 |
| ·培养学生的非智力因素 | 第60-62页 |
| 第七章 结论 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-69页 |
| 附录 | 第69-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 硕士期间发表的论文 | 第77-78页 |