| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| ·研究背景及问题提出 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-13页 |
| ·研究问题的提出 | 第13-14页 |
| ·研究对象、目标、内容及意义 | 第14-16页 |
| ·研究对象 | 第14-15页 |
| ·研究目标及内容 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·研究过程与研究方法 | 第16-19页 |
| ·研究过程 | 第16-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·主要术语的涵义界定 | 第19-24页 |
| ·概念图的术语界定 | 第19-20页 |
| ·信息化教学设计的涵义 | 第20页 |
| ·ASSURE 教学设计模式 | 第20-22页 |
| ·WebQuest 模式的涵义界定 | 第22-24页 |
| 第二章 国内外相关研究综述及借鉴 | 第24-34页 |
| ·国内外关于概念图的研究综述 | 第24-27页 |
| ·国外关于概念图的研究概述 | 第24-26页 |
| ·国内关于概念图的研究概述 | 第26-27页 |
| ·小结 | 第27页 |
| ·国内外关于信息化教学设计的研究综述 | 第27-29页 |
| ·国外关于信息化教学设计的研究概述 | 第27-28页 |
| ·国内关于信息化教学设计的研究概述 | 第28-29页 |
| ·小结 | 第29页 |
| ·国内外关于职前教师信息化教学能力培训的项目综述 | 第29-32页 |
| ·英美等国的相关项目概述 | 第29-31页 |
| ·国内的相关项目概述 | 第31-32页 |
| ·小结 | 第32页 |
| ·研究借鉴 | 第32-34页 |
| 第三章 基于概念图的职前教师信息化教学设计能力培训方案设计 | 第34-43页 |
| ·培训设计的理论依据及启示 | 第34-37页 |
| ·ARCS 动机理论 | 第34-35页 |
| ·建构主义学习理论 | 第35-36页 |
| ·信息化教学设计的理论与方法 | 第36-37页 |
| ·基于概念图的信息化教学设计培训方案设计思路 | 第37-38页 |
| ·基于概念图的信息化教学设计培训方案 | 第38-43页 |
| ·第一阶段具体设计 | 第39-40页 |
| ·第二阶段具体设计 | 第40页 |
| ·第三阶段具体设计 | 第40-42页 |
| ·培训方案操作示意图 | 第42-43页 |
| 第四章 基于概念图的职前教师信息化教学设计培训行动研究 | 第43-62页 |
| ·行动研究的准备工作 | 第43-44页 |
| ·开设“概念图与教学设计”专题研究博客 | 第43-44页 |
| ·确定培训班级 | 第44页 |
| ·落实培训实施的保障条件 | 第44页 |
| ·第一轮行动研究 | 第44-51页 |
| ·确定问题、评价需求 | 第44-46页 |
| ·提出设想、制定行动计划 | 第46-47页 |
| ·实施行动 | 第47-50页 |
| ·观察、反思和总结 | 第50-51页 |
| ·第二轮行动研究 | 第51-56页 |
| ·确定问题、评价需求 | 第51页 |
| ·提出设想、制定行动计划 | 第51-52页 |
| ·实施行动 | 第52-55页 |
| ·观察、反思和总结 | 第55-56页 |
| ·第三轮行动研究 | 第56-62页 |
| ·确定问题、评价需求 | 第56页 |
| ·提出设想、制定行动计划 | 第56-57页 |
| ·实施行动 | 第57-60页 |
| ·观察、反思和总结 | 第60-62页 |
| 第五章 数据分析及讨论 | 第62-74页 |
| ·基于概念图的职前教师信息化教学设计能力培训问卷调查分析 | 第62-68页 |
| ·问卷设计说明 | 第62页 |
| ·问卷调查结果分析 | 第62-67页 |
| ·问卷调查小结 | 第67-68页 |
| ·学生总结反思表 | 第68-70页 |
| ·反思表设计说明 | 第68页 |
| ·反思表调查结果分析 | 第68-70页 |
| ·个别访谈 | 第70-72页 |
| ·访谈问题设计说明 | 第70-71页 |
| ·访谈结果分析 | 第71-72页 |
| ·研究的信度和效度说明 | 第72-74页 |
| ·研究信度 | 第72-73页 |
| ·研究的效度 | 第73-74页 |
| 第六章 研究结论及展望 | 第74-81页 |
| ·研究结论 | 第74-77页 |
| ·概念图是一种有效的教学设计工具 | 第74-76页 |
| ·本研究所设计的培训方案切实、合理、可行、有效，可以作为教育技术课程的一个模块或有益补充 | 第76-77页 |
| ·行动研究的部分成果 | 第77-78页 |
| ·拓展了概念图在教育领域中的应用视角 | 第77页 |
| ·提升了参训学生的信息化教学设计与应用能力 | 第77页 |
| ·为开展本科生参与科研实践和课题研究提供了实践的平台 | 第77页 |
| ·为开展相关培训和研究提供借鉴和参考 | 第77-78页 |
| ·研究创新 | 第78-79页 |
| ·选题的创新 | 第78页 |
| ·应用的创新 | 第78-79页 |
| ·实施的创新 | 第79页 |
| ·本研究中的问题和局限 | 第79页 |
| ·下一步研究的建议 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-83页 |
| 附录 | 第83-95页 |
| 附录A：职前教师信息化教学设计能力调查问卷 | 第83-85页 |
| 附录B：变阻器教学设计（莫里风老师） | 第85-88页 |
| 附录C：用 INSPIRATION做的简谐运动教学设计（齐伟） | 第88-89页 |
| 附录D：学生作业示例 | 第89-90页 |
| 附录E：基于概念图的职前教师信息化教学设计能力培训调查 | 第90-92页 |
| 附录F：基于概念图的信息化教学设计能力培训活动总结反思表 | 第92-94页 |
| 附录G：访谈问题 | 第94-95页 |
| 致谢 | 第95-96页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第96-97页 |
