前概念对化学概念学习的影响及其转化策略的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1. 前概念的涵义及其研究意义 | 第9-12页 |
| ·前概念概述 | 第9-10页 |
| ·研究意义和方法 | 第10-12页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 2. 文献综述 | 第12-18页 |
| ·国外关于前概念的研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内关于前概念的研究现状 | 第13-18页 |
| ·对前概念具有模糊意识 | 第14-15页 |
| ·自觉地把握和利用前概念 | 第15-18页 |
| 3. 化学前概念的有关调查 | 第18-26页 |
| ·问卷调查及分析 | 第18-21页 |
| ·问卷内容和对象 | 第18页 |
| ·问卷调查情况分析 | 第18-21页 |
| ·化学前概念的产生原因 | 第21-26页 |
| ·生活媒体因素 | 第21-22页 |
| ·学习环境因素 | 第22-23页 |
| ·个人认知因素 | 第23-26页 |
| 4. 化学前概念的特点及其对概念学习的影响 | 第26-31页 |
| ·化学前科学概念的特点 | 第26-27页 |
| ·前概念对概念学习的影响 | 第27-31页 |
| 5. 化学前概念向科学概念的转化策略 | 第31-41页 |
| ·前概念的转化有关理论 | 第31-35页 |
| ·概念的同化理论 | 第32-33页 |
| ·建构主义的教学理论 | 第33-35页 |
| ·针对前科学概念采取的有关措施 | 第35-40页 |
| ·充分利用多种教学手段 | 第35-36页 |
| ·引发学生的认知冲突 | 第36-37页 |
| ·善于解剖概念，把握概念内涵外延 | 第37页 |
| ·调动学生已有知识，同化理解新概念 | 第37-38页 |
| ·重视概念之间的联系，逐步编织概念网络 | 第38-40页 |
| ·化学前概念转变的实例分析 | 第40-41页 |
| 结语与反思 | 第41-42页 |
| 主要参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-52页 |
| 调查问卷 | 第45-52页 |
| 在读期间发表及获奖论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
