计算机三维技术在立体几何教学中的应用研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究的背景与现状 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究的目的与意义 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14页 |
| ·研究的内容和方法 | 第14-16页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 研究的基本概念与理论基础 | 第16-22页 |
| ·基本概念 | 第16-17页 |
| ·计算机三维技术 | 第16页 |
| ·立体几何教学 | 第16-17页 |
| ·研究的理论基础 | 第17-22页 |
| ·戴尔的“经验之塔”理论 | 第17-18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-20页 |
| ·人本主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·奥苏伯尔的有意义接受学习论 | 第21-22页 |
| 第3章 三维立体几何教学软件设计分析 | 第22-30页 |
| ·需求分析 | 第22-24页 |
| ·教学内容分析 | 第22-23页 |
| ·应用对象分析 | 第23页 |
| ·应用环境分析 | 第23-24页 |
| ·教学软件设计的原则 | 第24-25页 |
| ·目的明确 | 第24页 |
| ·内容选择合理 | 第24-25页 |
| ·界面简练直观 | 第25页 |
| ·教育性与艺术性兼顾 | 第25页 |
| ·教学软件结构与功能的设计分析 | 第25-28页 |
| ·教学软件的总体功能设计 | 第25-26页 |
| ·教学软件主要模块的划分 | 第26-27页 |
| ·教学软件的结构设计 | 第27-28页 |
| ·教学软件界面的设计 | 第28-30页 |
| 第4章 三维立体几何教学软件开发实例 | 第30-48页 |
| ·开发工具的选择 | 第30-33页 |
| ·三维建模工具 | 第30-31页 |
| ·交互操作实现工具 | 第31-33页 |
| ·发布工具 | 第33页 |
| ·软件的安装 | 第33-34页 |
| ·3DS MAX 的安装 | 第33-34页 |
| ·Cult3D 的安装 | 第34页 |
| ·NeoBook 的安装 | 第34页 |
| ·教学软件开发的流程 | 第34-37页 |
| ·具体功能模块的实现 | 第37-48页 |
| ·3DS MAX 建模 | 第37-40页 |
| ·交互操作的实现 | 第40-43页 |
| ·教学软件的发布 | 第43-48页 |
| 第5章 三维立体几何教学软件使用效果分析 | 第48-52页 |
| ·教师使用感想 | 第48页 |
| ·学生使用感想 | 第48-49页 |
| ·定量评价分析 | 第49-52页 |
| ·实验设计 | 第49页 |
| ·实验实施 | 第49-50页 |
| ·数据分析及结论 | 第50-52页 |
| 第6章 结论与展望 | 第52-54页 |
| ·结论 | 第52-53页 |
| ·展望 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论著 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
