| Abstract | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-10页 |
| I Introduction | 第10-12页 |
| ·Background to the study | 第10-11页 |
| ·Aims of this study | 第11页 |
| ·Structure of the dissertation | 第11-12页 |
| II Literature Review | 第12-24页 |
| ·Reviewing the studies on listening | 第12-16页 |
| ·Definition of listening | 第12-13页 |
| ·Listening process | 第13-14页 |
| ·Problems in students’listening learning | 第14-16页 |
| ·Reviewing the studies on metacognitive strategy | 第16-21页 |
| ·Definition of metacognitive strategy | 第16-18页 |
| ·Classification of metacognitive strategy | 第18-19页 |
| ·Metacognitive strategy training | 第19-21页 |
| ·Metacognitive strategy and listening | 第21-24页 |
| III An Empirical Study | 第24-27页 |
| ·Purpose of the study | 第24页 |
| ·Design of the study | 第24-25页 |
| ·Participants in the study | 第25页 |
| ·Data collection | 第25-27页 |
| IV Results From the Empirical Study | 第27-34页 |
| ·Frequencies of college students’employment of metacognitive strategy | 第27-29页 |
| ·Frequencies of college students’out-of-class listening learning | 第29-30页 |
| ·Correlation between employment of metacognitive strategy and the performance of out-of-class listening learning | 第30-33页 |
| ·Results from interview | 第33-34页 |
| V Data Analysis and Pedagogical Implications | 第34-38页 |
| ·Centering and out-of-class listening learning | 第34页 |
| ·Planning and out-of-class listening learning | 第34-35页 |
| ·Evaluating and out-of-class listening learning | 第35-36页 |
| ·Metacognitive strategy and out-of-class listening learning | 第36页 |
| ·Pedagogical Implications | 第36-38页 |
| VI Conclusion | 第38-40页 |
| ·Major findings of this research | 第38-39页 |
| ·Limitations and suggestions | 第39-40页 |
| Bibliography | 第40-44页 |
| Appendix | 第44-50页 |
| Ⅰ. 文秋芳设计的元认知策略调查问卷 | 第44-45页 |
| Ⅱ. 元认知策略调查问卷 | 第45-47页 |
| Ⅲ. 课后听力学习调查问卷 | 第47-49页 |
| Ⅳ. 面谈 | 第49-50页 |
| Acknowledgements | 第50页 |
