| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一部分 研究的缘起 | 第6-11页 |
| 一、实践中的困惑 | 第6页 |
| 二、对当前幼儿绘画技能教育误区的反思 | 第6-9页 |
| 三、“搭建桥梁”项目的启示 | 第9页 |
| 四、聚焦幼儿油画棒绘画教学、确定研究选题 | 第9-11页 |
| 第二部分 研究空间的确立 | 第11-21页 |
| 一、概念界定 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-18页 |
| 三、研究问题的确立 | 第18-19页 |
| 四、研究思路与方法 | 第19-21页 |
| 第三部分 行动研究过程 | 第21-34页 |
| 一、前期理念解读和形成初始评价阶段 | 第21-26页 |
| (一) 解读“搭建桥梁”理念，确定具体研究思路 | 第21-23页 |
| (二) 学习评价工具，形成初始评价 | 第23-26页 |
| 二、油画棒绘画技能教学探索的三个阶段 | 第26-34页 |
| (一) 探索材料阶段 | 第26-28页 |
| (二) “由技能到主题”阶段 | 第28-31页 |
| (三) “由主题再到技能”阶段 | 第31-34页 |
| 第四部分 研究结论 | 第34-39页 |
| 一、幼儿绘画技能的发展需要探索性学习的机会和创造性表达的机会 | 第34页 |
| 二、幼儿绘画技能的发展需要教师的支持 | 第34-37页 |
| 三、教师要提高专业素养，为幼儿的技能发展提供支持 | 第37-39页 |
| 第五部分 研究者的反思 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42页 |