我国高校学分制改革制约因素与对策研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-16页 |
| ·研究背景和意义 | 第7页 |
| ·研究现状及存在的不足 | 第7-11页 |
| ·研究现状 | 第7-10页 |
| ·研究存在的不足 | 第10-11页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·学分制概述 | 第11-16页 |
| ·相关概念的界定 | 第11-14页 |
| ·学年制与学分制优缺点比较 | 第14-16页 |
| 2 学分制的发展历程及在我国的发展历史回顾 | 第16-22页 |
| ·学分制的起源与发展历史 | 第16-17页 |
| ·我国高校学分制发展历史回顾 | 第17-20页 |
| ·新中国成立之前的学分制 | 第17-18页 |
| ·新中国成立之后的学分制 | 第18-20页 |
| ·我国高校学分制的实施现状 | 第20-21页 |
| ·小结 | 第21-22页 |
| 3 国外高校学分制特点及其对我国的启示 | 第22-28页 |
| ·国外高校学分制特点 | 第22-26页 |
| ·美国高校学分制特点 | 第22-23页 |
| ·日本高校学分制特点 | 第23-24页 |
| ·英国高校学分制特点 | 第24页 |
| ·法国高校学分制特点 | 第24-25页 |
| ·德国和俄罗斯高校学分制特点 | 第25-26页 |
| ·国外高校学分制对我国的启示 | 第26-27页 |
| ·学分制模式应多样化 | 第26页 |
| ·选课制是学分制的核心 | 第26页 |
| ·注重通识教育 | 第26页 |
| ·实行学分互换制 | 第26-27页 |
| ·重视培养学生的创新能力 | 第27页 |
| ·小结 | 第27-28页 |
| 4 我国高校实施学分制的制约因素分析 | 第28-36页 |
| ·我国传统文化和教育观对学分制的负面影响 | 第28-29页 |
| ·办学自主权小 | 第29页 |
| ·收费制度不健全 | 第29-30页 |
| ·学籍管理制度和就业政策等配套改革迟缓 | 第30页 |
| ·导师制度的不完善 | 第30-31页 |
| ·教学计划缺乏弹性，课程设置不合理 | 第31-32页 |
| ·专业选择要求严格 | 第32-33页 |
| ·师资难以满足需求 | 第33-34页 |
| ·学生自主能力不足 | 第34页 |
| ·教学投入不足 | 第34-35页 |
| ·小结 | 第35-36页 |
| 5 完善有中国特色的学分制的对策探讨 | 第36-43页 |
| ·改变传统教育观念 | 第36页 |
| ·加强教学资源建设 | 第36-38页 |
| ·加大教学投入，改善办学条件 | 第36-37页 |
| ·加强师资队伍建设 | 第37页 |
| ·加强课程建设，完善选课制 | 第37-38页 |
| ·完善学分制的配套教学管理制度 | 第38-40页 |
| ·完善本科生导师制 | 第38-39页 |
| ·完善学籍管理制度 | 第39页 |
| ·改革考试制度 | 第39-40页 |
| ·建立和健全学分制改革相关的外部配套制度 | 第40页 |
| ·加强学生思想教育，培养学生的自主能力 | 第40-41页 |
| ·加快中小学教学管理制度改革 | 第41页 |
| ·实事求是、因地制宜地推进学分制改革 | 第41-42页 |
| ·小结 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
