| 中文提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| （一） 本课题的缘起 | 第7-8页 |
| （二） 本课题的研究意义 | 第8-9页 |
| （三） 国内外相关课题的研究进展 | 第9-13页 |
| （四） 本课题的研究方法 | 第13-14页 |
| 一、对生命的解读和关怀 | 第14-25页 |
| （一） 解读生命 | 第14-15页 |
| （二） 关怀生命 | 第15-18页 |
| （三） 大学生的生命特性 | 第18-25页 |
| 二、高校课程中生命意义的消解——来自大学生的报告 | 第25-40页 |
| （一） 大学生对大学教育的理解 | 第26-28页 |
| （二） 大学生对专业的意见 | 第28-30页 |
| （三） 大学生对课程设置的态度 | 第30-36页 |
| （四） 大学生对教学方式和教学内容选择的期望 | 第36-38页 |
| （五） 大学生对未来的设想 | 第38-40页 |
| 三、高校课程的生命本质 | 第40-55页 |
| （一） 生命、文化与课程 | 第40-45页 |
| （二） 高校课程：生命与文化的双向建构 | 第45-50页 |
| （三） 关注大学生生命发展的高校课程知识观 | 第50-55页 |
| 四、高校课程建设：回归和完善生命 | 第55-63页 |
| （一） 实现科学和人文真正融合，引导大学生“走进”人类先驱的精神世界，塑造完整的生命 | 第55-57页 |
| （二） 调整人才培养目标，使大学生产生进行文化创造的生命冲动，满足生命个性发展的需要 | 第57-59页 |
| （三） 挖掘课程内容的生命价值，帮助大学生理解人类文化、知识的生命要义，培养创新人才 | 第59-60页 |
| （四） 培养大学生的课程参与、课程选择意识，以及进行合理课业规划的能力 | 第60-63页 |
| 结论 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第68-69页 |
| 附录1 调查对象A、B 大学教学计划和课程设置 | 第69-71页 |
| 附录2 大学本科生课程与教学情况调查问卷 | 第71-72页 |
| 附录3 访谈学生的主要问题 | 第72-74页 |
| 附录4 访谈学者和教师的主要内容 | 第74-79页 |
| 后记 | 第79-81页 |
| 详细摘要 | 第81-82页 |
