| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 问题的提出 | 第6页 |
| 研究方法 | 第6-7页 |
| 第一章 MOODLE 概述 | 第7-12页 |
| ·什么是MOODLE | 第7-8页 |
| ·MOODLE 开发的背景 | 第8页 |
| ·MOODLE 的理论基础 | 第8-10页 |
| ·知识来源于社会的意义建构 | 第9页 |
| ·学习者应在社会情境中积极的相互作用 | 第9页 |
| ·学习是知识的社会协商 | 第9-10页 |
| ·MOODLE 的主要特点 | 第10-12页 |
| ·Moodle 是一个开放源码的自由软件、技术门槛低 | 第10-11页 |
| ·充分体现了社会建构主义学习理论 | 第11页 |
| ·Moodle 具有模块化的结构设计 | 第11页 |
| ·Moodle 平台便于教师监控 | 第11-12页 |
| 第二章 MOODLE 的研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外研究现状 | 第12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| 第三章 MOODLE 的安装与使用 | 第13-21页 |
| ·系统的运行环境 | 第13-14页 |
| ·WINDOWS 环境下MOODLE 系统的安装 | 第14-18页 |
| ·安装前的准备工作 | 第14页 |
| ·Windows 环境下Moodle 的安装步骤 | 第14-18页 |
| ·MOODLE 平台的系统架构及功能模块 | 第18-21页 |
| ·Moodle 的功能架构 | 第18-19页 |
| ·Moodle 的主要活动模块 | 第19-21页 |
| 第四章 网络环境下MOODLE 在教学中的应用 | 第21-34页 |
| ·教学中应用MOODLE 平台的现实意义 | 第21-22页 |
| ·总体成本较低 | 第21-22页 |
| ·系统性能与可靠性更高 | 第22页 |
| ·可以减少对商业软件公司的依赖 | 第22页 |
| ·使得本地化和依据自身定制成为可能 | 第22页 |
| ·应用MOODLE 实现的功能 | 第22-24页 |
| ·利用课程文件管理功能实现课程资源的高度共享 | 第22-23页 |
| ·利用聊天功能实现在线实时同步教学 | 第23页 |
| ·利用作业上传功能实现异步教学 | 第23页 |
| ·利用讨论区功能实现小组协作互助学习 | 第23页 |
| ·利用测验功能实现教师对学生学习状况的考核 | 第23页 |
| ·利用学习活动报告功能实现教师对学生学习过程的监控 | 第23-24页 |
| ·网络环境下MOODLE 平台在教学中应用的一般模式 | 第24-33页 |
| ·身份登录确认 | 第25-26页 |
| ·选择所学课程 | 第26-27页 |
| ·开展课程学习进行互动评价 | 第27-31页 |
| ·作业 | 第31-32页 |
| ·测验 | 第32页 |
| ·教师监控 | 第32-33页 |
| ·反思与评价 | 第33页 |
| ·MOODLE 在教学中应注意的问题 | 第33-34页 |
| 第五章 结论与建议 | 第34-36页 |
| ·研究结论 | 第34-35页 |
| ·Moodle 是目前我国教育领域构建网络平台的理想选择 | 第34页 |
| ·首次提出网络环境下Moodle 在教学中应用的一般模式 | 第34-35页 |
| ·研究建议 | 第35-36页 |
| ·在开源环境下安装Moodle 创建网络课程 | 第35页 |
| ·关于基于Moodle 平台的网络课程设计 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
