| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 一 | 第9-13页 |
| 二 | 第13-16页 |
| 第一章 初高中历史课程标准比较 | 第16-22页 |
| 一、相同的课程目标:公民教育 | 第16-17页 |
| 二、不同的课程内容:综合与分科 | 第17-18页 |
| 三、相似的设计思路:主题与专题 | 第18-22页 |
| 第二章 初高中历史知识比较 | 第22-43页 |
| 一、“历史知识”比较说明 | 第22-26页 |
| 二、中国古代政治制度比较 | 第26-30页 |
| 三、中国近代史专题比较 | 第30-34页 |
| 四、中国现代史专题比较 | 第34-35页 |
| 五、世界史有关专题比较 | 第35-40页 |
| 六、对历史知识比较的思考 | 第40-43页 |
| 第三章 对历史教科书编撰的建议 | 第43-53页 |
| 一、专题史体例与历史的“时序性” | 第43-47页 |
| 二、对初高中教科书编写体例建议 | 第47-50页 |
| 三、对历史知识的广度和深度的建议 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74页 |