团体辅导对改善中学生学业拖延的实证研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-21页 |
| ·国内外学业拖延研究现状 | 第10-16页 |
| ·学业拖延的历史及现状研究 | 第10-11页 |
| ·学业拖延概念的界定 | 第11-12页 |
| ·学业拖延的理论研究 | 第12-14页 |
| ·学业拖延的类型 | 第14-15页 |
| ·学业拖延的测量 | 第15-16页 |
| ·国内外关于团体辅导的研究 | 第16-21页 |
| ·团体辅导的研究状况 | 第16-17页 |
| ·团体辅导概念的界定 | 第17页 |
| ·团体辅导的理论基础 | 第17-19页 |
| ·团体辅导的常用技术 | 第19-21页 |
| 3 研究构想 | 第21-23页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究意义 | 第21-22页 |
| ·理论意义 | 第21页 |
| ·现实意义 | 第21-22页 |
| ·研究假设 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| ·研究对象的选择 | 第22-23页 |
| ·数据分析 | 第23页 |
| 4 研究过程及结果 | 第23-34页 |
| ·团体辅导过程 | 第23-26页 |
| ·团体辅导计划的初定 | 第23页 |
| ·团体辅导目标的确立 | 第23-24页 |
| ·团体辅导方案的形成 | 第24-26页 |
| ·方案实施及结果分析 | 第26-34页 |
| ·方案实施过程及阶段结果分析 | 第26-33页 |
| ·研究结果 | 第33-34页 |
| 5 研究总结 | 第34-37页 |
| ·本研究采用团体辅导的优势 | 第34-35页 |
| ·增强归属感 | 第34-35页 |
| ·互助互利 | 第35页 |
| ·发展良好的学习适应能力 | 第35页 |
| ·本研究的局限 | 第35-36页 |
| ·没有延时调查 | 第35-36页 |
| ·研究者的团体辅导经验不足 | 第36页 |
| ·研究对象的选取 | 第36页 |
| ·本研究的结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录1 | 第39页 |
| 附录2 | 第39-40页 |
| 附录3 | 第40-41页 |
| 附录4 | 第41-42页 |
| 附录5 | 第42-43页 |
| 附录6 | 第43-44页 |
| 附录7 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
